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一年级数学趣味课堂教案与活动设计

一、教学理念与目标

一年级是儿童数学思维启蒙的关键时期，趣味化的教学方式能有效激发学生的学习兴趣，培养其数学感知能力和初步的逻辑思维。本教案以“玩中学、学中思、思中乐”为核心理念，通过生动有趣的情境创设和互动活动，帮助学生理解数学概念，掌握基础技能，同时渗透数学思想方法，培养积极的学习情感和探索精神。

核心教学目标：

1.知识与技能：巩固20以内数的认识、加减法运算，初步感知简单的数量关系和图形特征。

2.过程与方法：通过动手操作、小组合作、游戏竞赛等方式，体验数学学习的乐趣，培养观察、比较、分析和简单推理的能力。

3.情感态度与价值观：激发数学学习兴趣，培养乐于思考、勇于尝试、积极参与的学习习惯，感受数学与生活的密切联系。

二、教案示例：《20以内进位加法——“凑十法”探秘》

（一）教学内容

20以内进位加法的“凑十法”计算策略（以9加几为例）。

（二）教学准备

1.教具：多媒体课件（包含情境动画、练习题）、磁性数字卡片（0-9）、磁性小圆片（红色、黄色若干）、“凑十”魔法盒一个。

2.学具：每位学生准备小棒若干（或小圆片）、练习纸、彩笔。

（三）教学过程

1.趣味导入：“数字宝宝找朋友”（约5分钟）

*情境创设：教师：“小朋友们，今天数字王国要举行一个‘找朋友’派对，数字宝宝们都想找到能和自己凑成10的好朋友。你们愿意帮它们吗？”

*互动游戏：

*教师举起数字卡片“9”，提问：“9的好朋友是谁呀？（1）因为9和1凑成10！”（学生回答，教师板书：9+1=10）

*依次出示“8”、“7”等，引导学生说出对应的好朋友数字，并口答“几和几凑成10”。

*小结：“我们认识了10的好朋友，这些好朋友能帮助我们解决很多数学难题哦！”

2.新知探究：“小猴子分桃”（约15分钟）

*故事引入：课件出示情境图：“秋天到了，桃树上结满了桃子。小猴子乐乐摘了9个桃子，它的好朋友淘淘又送来了4个桃子。现在乐乐一共有多少个桃子呢？”（引导学生列出算式：9+4=？）

*动手操作，探究算法：

*教师：“请小朋友们用手中的小棒（或小圆片）代替桃子，摆一摆，算一算9加4等于多少。”（学生独立操作，教师巡视指导）

*小组讨论：“你是怎么摆的？怎么算的？和你的同桌说一说。”

*汇报交流，引出“凑十法”：

*请学生上台演示自己的摆法和算法。

*重点引导“凑十”：“我们刚才帮9找到了好朋友1，这里的4个桃子能分成1和几呢？（1和3）把1个桃子给9，凑成10个，10个再加剩下的3个是多少呢？（13个）”

*教师结合学生操作，利用磁性教具在黑板上演示“凑十”过程，并板书：

9+4=13

╲/

10(把4分成1和3，9+1=10，10+3=13)

*“凑十法”儿歌巩固：

“看大数，分小数，凑成十，算得数。”（带领学生边拍手边念儿歌，加深理解。）

3.趣味练习：“闯关大冒险”（约15分钟）

*第一关：“魔法盒变变变”

*教师出示“凑十”魔法盒：“这个魔法盒有神奇的力量，能把9加几变成10加几。比如，9+5，魔法盒会先把5变成1和4，9+1=10，10+4=15。”

*请学生轮流抽取写有“9+几”算式的卡片，将其“变”成“10+几”的形式，并说出得数。

*第二关：“摘苹果”（课件互动）

*课件出示一棵苹果树，苹果上写有9加几的算式（如9+2,9+6,9+7等）。

*学生举手抢答，答对者可“摘下”苹果，并获得一颗小星星贴纸。

*第三关：“我是小老师”

*同桌两人一组，一人出一道9加几的算式，另一人用“凑十法”说出计算过程，然后交换角色。教师巡视，对表现好的小组给予鼓励。

4.课堂小结与延伸（约5分钟）

*回顾：“今天我们学习了什么新知识？（9加几的凑十法）计算时要注意什么？”

*拓展：“回家后，可以和爸爸妈妈一起玩‘凑十’游戏，比如妈妈说‘8’，你就说‘2’，因为8和2凑成10。明天我们会用同样的方法学习8加几，看看谁学得最快！”

（四）活动延伸：数学区角“智慧拼图”

在班级数学区角准备一些印有20以内进位加法算式和对应得数的拼图卡片，学生可在课余时间自由拼摆，巩固所学。

（五）教学反思

本课通过情境故事、动手操作和多形式游戏，有效降低了“凑十法”的理解难度。学生在轻松愉快的氛围中主动参与，大部分学生能够理解并运用“凑十法”计算9加几的算式。后续教学中，需进一步加强不同数字（如8加几、7加几）“凑十”的灵活性训练，并注重与生活实际问题的联系。

三、趣味数学活动设计集锦

活动一：“数字宝宝排排队”（数的认识与顺序）

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