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基于SOLO分类法的思政主观题阅读能力评价研究
基于情境的考试命题已成为高考落实学科核心素养培育、评价学生学业能力的重要思路和实现方式。在目前纸笔测试为主的考试形式下，试题情境是真实的阅读活动情境，解题的过程就是学生对视觉输入的文字符号进行解码进而获取信息、建构意义、解决问题的过程，是以阅读能力为基础的认知思维机制综合作用的结果。
在传统的思政考试中，相较于必备知识和解题技巧，试题阅读能力是常被忽视的一种能力。随着新高考改革的不断深入，面对思政主观题，学生不会读题、读不懂题、读懂但答不对题的现象依然突出。因此，关注并重视思政主观题阅读能力应作为考试引导教学的重要发力方向之一。在培养学生思政主观
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