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小学三年级数学教学年度工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，全面落实数学教学任务。教学中，将注重培养学生的数学核心素养，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考，帮助学生夯实基础，提升数学思维能力和解决实际问题的能力，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

三年级学生在经过两年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能。他们对数学学习有了初步的体验，部分学生对数学表现出浓厚的兴趣。在认知方面，三年级学生仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力开始逐步发展，他们能够理解较为抽象的数学概念，但仍需借助直观形象的支撑。

在学习习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极思考，但也存在一些问题，如部分学生注意力不够集中，听讲习惯有待加强；少数学生作业规范性不足，计算粗心现象时有发生；在解决问题时，部分学生缺乏深入思考的习惯，审题能力和分析能力有待提高。此外，学生之间存在一定的个体差异，有的学生思维敏捷，接受能力强，而有的学生则在理解和掌握知识方面相对缓慢。因此，在教学中需关注个体差异，因材施教。

三、教材分析

本学期所用教材在编排上遵循《课程标准》的要求，体现了新课程的理念。教材内容的选取密切联系学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

教材的主要内容包括：数与代数领域，如万以内数的认识、三位数的加减法、两位数乘一位数、一位数除两位数等；图形与几何领域，如长方形和正方形的认识、周长的计算等；统计与概率领域，如简单的数据分析和可能性等；此外，还有解决问题策略的渗透和数学广角等内容。

教材的编写特点：一是注重知识的形成过程，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式获取知识；二是突出数学与生活的联系，让学生感受到数学的实用性；三是练习题的设计层次分明，既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习，满足不同层次学生的需求；四是图文并茂，版式活泼，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握万以内数的读写、大小比较及相关的口算、估算，理解数的组成。

2.掌握三位数加减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算，能解决相关的实际问题。

3.理解两位数乘一位数、一位数除两位数的算理，掌握计算方法，能正确计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

4.认识长度单位千米、米、分米、厘米、毫米，初步建立长度观念，能进行简单的单位换算和实际测量。

5.认识长方形和正方形的特征，掌握周长的含义及计算方法，并能运用周长知识解决实际问题。

6.初步认识简单的统计图和统计表，能根据图表中的数据回答简单的问题，体验数据的收集、整理和分析过程。

7.掌握常见的量（如时间单位时、分、秒）的基本知识，并能进行简单的换算和应用。

（二）过程与方法

1.引导学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.鼓励学生通过动手操作、观察比较、小组合作、猜想验证等方式，主动参与数学知识的探究过程，培养自主学习能力和合作交流能力。

3.培养学生初步的抽象、概括、推理能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.引导学生养成良好的数学学习习惯，如认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习中体验成功的喜悦，树立学好数学的自信心。

2.培养学生对数学的好奇心和求知欲，感受数学的严谨性和逻辑性。

3.培养学生热爱生活、乐于思考、勇于探索的精神，以及合作互助、诚实守信的品质。

4.渗透辩证唯物主义思想，让学生初步感受数学的科学价值和文化价值。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.万以内数的认识和加减法。

2.两位数乘一位数、一位数除两位数的计算。

3.长方形和正方形的周长计算。

4.解决实际问题的策略和方法。

（二）教学难点

1.三位数加减法中的连续进位加法和连续退位减法。

2.两位数乘一位数（进位）和一位数除两位数（有余数）的算理理解和计算准确性。

3.周长概念的理解及在实际生活中的灵活应用。

4.从实际问题中抽象出数学信息，并用所学知识解决复杂问题。

5.培养学生良好的数学思维习惯和解决问题的能力。

六、教学措施与方法

1.创设生动有趣的教学情境：结合教材内容和学生生活实际，创设多样化的教学情境，如故事、游戏、竞赛、操作等，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。

2.注重直观教学和动手操作：充分利用教具、学具和多媒体资源，