高中数学专题01_函数性质及抽象函数.docxVIP

专题一函数性质及抽象函数

一题多变，发散思维

函数是高中数学的重中之重，而函数的性质是高考的重点、热点也是难点．抽象函数由于表现形式的抽象性使得这部分内容的难度更加增大．这部分题型多样，难度中等．常考查的核心素养是逻辑推理、数学运算．现以2020年全国2卷的文科17题为母题，进行各类变式，并总结各类题型的解题方法．

例题1母题：已知函数，且．

类型一：求值域、判定单调性、解不等式、由单调性求参量取值范围等

【方法解读】单调性是函数的一个重要性质，利用单调性可以解决值域（最值）、解不等式、求参数的取值范围等一系列的问题．

（变式1求值域）

1．已知函数，且，求的定义域和值域．

（变式2判断单调性）

2．已知函数，且，试判断函数在上的单调性，并用定义加以证明．

（变式3解不等式）

3．已知函数，且，解不等式，求的取值范围．

（变式4由单调性求参量取值范围）

4．已知，若在上单调递减，求的取值范围．

【题后反思】1．解不等式时有时需要把常数转化为某一变量的函数值．

2．求参量的取值范围常用的方法是变量分离．

类型二：由函数的奇偶性求函数解析式、作函数图像、求参量取值范围、解不等式等

奇偶性常见结论：

(1)如果一个奇函数f(x)在原点处有定义，即f(0)有意义，那么一定有f(0)＝0.

(2)如果函数f(x)是偶函数，那么f(x)＝f(|x|).

(3)奇函数在两个对称的区间上具有相同的单调性；偶函数在两个对称的区间上具有相反的单调性.

例题2若是定义在上的奇函数，当时，．

判断函数奇偶性的常用方法

(1)定义法：确定函数的奇偶性时，必须先判定函数定义域是否关于原点对称．若对称，再化简解析式后验证f(－x)＝±f(x)或其等价形式f(－x)±f(x)＝0是否成立．

(2)图象法：f(x)的图像关于原点对称，f(x)为奇函数；f(x)的图像关于y轴对称，f(x)为偶函数．

(3)性质法：设f(x)，g(x)的定义域分别是D1，D2，那么在它们的公共定义域上：

奇＋奇＝奇，奇×奇＝偶，偶＋偶＝偶，偶×偶＝偶，奇×偶＝奇．

例题3（变式1求解析式）

5．若是定义在上的奇函数，当时，，求时，的解析式．

（变式2作函数图像）

6．若是定义在上的奇函数，当时，，试作出的完整图象．

（变式3求参量取值范围）

7．若是定义在上的奇函数，当时，，若方程有三个不同的根求取值范围．

（变式4解不等式）

8．若是定义在上的奇函数，当时，，若，求满足不等式的的取值范围．

【题后反思】与函数奇偶性有关的求解析式、求函数值、求参数值等问题及解题策略

(1)求函数的值：利用奇偶性将待求值转化为已知区间上的函数值求解．

(2)求函数解析式：先将待求区间上的自变量转化到已知区间上，再利用奇偶性求出，或充分利用奇偶性构造关于f(x)的方程(组)，从而得到f(x)的解析式．

(3)求解析式中的参数值：在定义域关于原点对称的前提下，利用f(x)为奇函数?f(－x)＝－f(x)，f(x)为偶函数?f(x)＝f(－x)，列式求解，也可利用特殊值法求解．对于在x＝0处有定义的奇函数f(x)，可考虑列等式f(0)＝0求解．

类型三：与函数的周期性有关的问题

【方法解读】函数周期性常用结论：对f(x)定义域内任一自变量的值x

(1)若f(x＋a)＝－f(x)，则T＝2a(a0).

(2)若f(x＋a)＝，则T＝2a(a0).

(3)若f(x＋a)＝－，则T＝2a(a0).

（变式5求函数的周期）

9．设是定义在上的奇函数，且对任意实数，恒有，求证：是周期函数．

（变式6求函数值）

10．设是定义在上的奇函数，且对任意实数，恒有，当时，，求和的值．

（变式7求解析式）

11．设是定义在上的奇函数，且对任意实数，恒有，当时，，当时，求的解析式．

（变式8画函数图像）

12．设是定义在上的奇函数，且对任意实数，恒有，当时，，画出在区间上的图象．

（变式9判定方程的根）

13．设是定义在上的奇函数，且对任意实数，恒有，当时，，求方程的根的个数．

【题后反思】1.求解与函数的周期性有关的问题，一定注意周期性的功能，是把远离原点的函数相关性质转化到原点附近研究．

2.周期性的判定：

（1）通过递推关系式判断，（2）如果发现一个函数的图象具有两个对称性，那么这个函数一定具有周期性．

例题4母题：已知函数对任意，，且当时，且

类型四：求值、判定单调性、判定奇偶性、解不等式等

【方法解读】抽象函数多用赋值法求解，赋值规律如下：

1.第一层次赋值：常常令字母取0，-1,1，如例题1

2.第二层次赋值：若题中有条件，则再令字母取．如例题2.

3.第三层次赋值：拆分赋值．根据抽象式子运算，把赋值数拆成某两个值对应的和与积（较多）或者差与商（较少）．如例题3是拆成积，4