八声甘州（柳永）-教学课件、教案.pptxVIP

八声甘州柳永

教学目标1.了解词的常识2.掌握《八声甘州》的主旨知识目标能捕捉《八声甘州》的意象，分析意境能力目标培养学生对词的审美情趣素质目标

《八声甘州》的主旨教学重点《八声甘州》中的意象的使用与意境的形成教学难点教学重难点

目录词的常识作者小传艺术赏析创作背景内容述评拓展延伸思辨感悟

词的常识

词的起源燕乐崔令钦《教坊记》曲子词玄宗皇家梨园弟子源于唐代盛于宋代

词牌词牌就是词的格式的名称，之所以称为“牌”，由演唱时要挂牌的做法而来。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式，人们给它们起了一些名字，这些名字就是词牌。

壹贰1.本来是乐曲的名称。如《菩萨蛮》《菩萨蛮曲》，《八声甘州》简称《甘州》，源于唐代的边塞曲。2.摘取名作中的几个字作为词牌。如《忆江南》，本名《望江南》3.本来就是词的题目。叁词牌来源

词牌与词题绝大多数的词都不用“本意”，词牌之外还有词题。如《沁园春?雪》，“沁园春”是词牌，“雪”是标题。

词的格律曲子词最早是配乐演唱的，一开始并不太讲每一个字的平仄调配，但后来随着文人的介入，他们把写惯了的近体诗的格律引入到词中去，按照平仄来写词，于是就有词的格律。

词的分类小令中调长调单调双调词的分段

词的风格婉约派：内容侧重儿女情长豪放派：气魄大而无所拘束

作者小传

柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，大力创作慢词，也是两宋词坛上创用词调最多的词人。将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。多描写市民阶层男女之间的感情，都市生活和市井风光，以及羁旅行役等。有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说。柳永

创作背景

柳永出身士族家庭，从小接受儒家思想文化熏陶，有求仕用世之志。因其天性浪漫，极具音乐天赋，适逢北宋安定统一，城市繁华，开封歌楼妓馆林林总总，被流行歌曲吸引，乐与伶工、歌妓为伍。初入仕，竟因谱写俗曲歌词，遭致当权者挫辱，而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。《八声甘州》即此类词的代表作。创作背景

内容述评

《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！

词的上片一开头：总写秋景，用“对”字作领字，勾画出词人正面对着一幅暮秋傍晚的秋江雨景。“洗”字生动真切，潜透出一种情心。“潇”和“洒”字，用来形容暮雨，仿佛使人听到了雨声，看到了雨的动态。

“渐霜风凄紧，关何冷落，残照当楼。”以“渐”字领起，勾勒出深秋雨后的一幅悲凉图景，也渗透进了天涯游客的忧郁伤感。“是处红衰翠减，苒苒物华休。”这两句写低处所见，到处花落叶败，万物都在凋零，更引起作者不可排解的悲哀。“惟有长江水，无语东流。”在无语东流的长江水中，寄托了韶华易逝的感慨。

下片“不忍登高临远”一句，“不忍”二字领起，在文章方面是转折翻腾，在感情方面是委婉伸屈。“望故乡渺邈，归思难收”，是全词中心。“叹年来踪迹，何事苦淹留。”这两句向自己发问，流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情，回顾自己落魄江湖，四处漂泊的经历。

此词抒写了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨。主题——全词语浅而情深，融写景、抒情为一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，写出了封建社会知识分子怀才不遇的典型感受，从而成为传诵千古的名篇。

艺术赏析

作者描写物象与情意的融和意象一种情景交融的诗意空间意境意象与意境

对潇潇暮雨中，暮雨、霜风、残照、红衰翠减、物华休等，营造了昏暗、冷寂、凄苦、萧索、衰败的氛围，江天、关河、长江水等描绘了空旷、渺远、壮观的场景，佳人、归舟、栏杆等活画出了词人羁留无奈、怀乡思人的心境，这些意象按照诗人的情感逻辑连接在一起就构成了一种完整的境界——渺远孤寂、冷清凄怆的意境。意象与意境在本词中的应用

拓展延伸

苏轼（宋）：人皆言柳耆卿俗，然如“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，唐人高处，不过如此。陈廷焯（清）：秦写山川之景，柳写羁旅之情，俱臻绝顶，有不可以言语形容者。叶梦得（宋）：柳永为举子时，多游狭邪，善为歌辞。教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。余仕丹徒，尝见一西夏归朝官云：“凡有井水处，即能歌柳词”