优雅假条教学设计与重点.pdfVIP

优雅的“请假条”

教学目标：

1.在语言环境中认识本课：“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”11个生

字；在老师的指导下，在田字格内规范书写“奏、拒”；在阅读中积累本课的12个，

重点理解“优雅”、“新颖”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在老师的指导下背诵第五小节。

3.能借助一些语，简单地讲述课文故事；能借助填空理解“为什么称《告别交

响曲》为优雅的‘请假条’”，并理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲

子来向公爵请假。

4.能在读懂课文的基础上，听写课后的句子。

教学重点：

1、能借助一些语，简单地讲述课文故事。

2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。

教学难点：

理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。

教学时间：

2

第一

一．课题引入：

1．（出示一张请假条）指名读，（出示：请假条）交流：谁向谁请假？

2.揭示课题。

师：今天我们要学习的就是一个关于请假条的故事。（补全课题）

3．理解“优雅”。

雅：雅是左右结构，仔细看右边部分还是哪个字的一半？

优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是高雅的意思，所以，优雅的意思就是既？又？

4．质疑：预设：（1）谁向谁请假

（2）这“请假条”究竟？（为什么请假条要打引号）

（3）为什么叫它“优雅”的请假条。

过渡：下面就让我们带着问题来学习课文。

二．预习课文：

按照常规，预习课文，同时思考第一、二个问题。一边读，一边找到。

三．学习课文：

（一）整体感知：开火车分节读文，正音。

（二）释疑：“谁向谁请假”

1.出示：海顿乐师公爵

（1）自己轻声来读读2、3小节，边读边找。

Elegantleavenote

Teaching

objectives:

1.Understandthe11newwordsofthissoninthelanguageenvironment:Ya,Sheng,

Xing,suffered,rejected,Lun,yed,extinguished,Zhu,Ying,Xiao;undertheguidanceof

theteacher,writeyed,rejectedinthestandardgrid;accumulate12wordsinthis

sonduringreading,focusingonunderstandingeleganceandnovelty.2.Abletoread

thetextcorrectly,fluentlyandemotionally,andrecitethefifthsectionundertheguidance

oftheteacher.3.Canusesomekeywordstosimplytellthestoryofthetext;canuse

fill-in-the-blanktounderstandWhyistheFarewellSymphonycalledanelegantleave

note,andunderstandwhyHaydndidnotuseanordinaryleavenote,butusedapieceof

musictoaskforleavefromtheDuke.4.Abletoreadandunderstandthetextanddictate

the