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高考语文常用文言实词整理汇编

文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，在高考语文中占据着举足轻重的地位。而文言实词，作为构成文言文的基本语言单位，其掌握程度直接关系到学生对文言文阅读材料的理解深度与答题准确率。鉴于此，本文特对高考语文中出现频率较高、意义较为丰富的常用文言实词进行梳理汇编，旨在为同学们提供一份实用、系统的复习资料，助力大家在文言文阅读的备考之路上稳步前行。

一、文言实词学习要义

文言实词的学习，并非简单的词义背诵，更在于理解其本义、引申义、比喻义等多种语义，并能结合具体语境准确判断其含义。以下几点要义，当为同学们所重视：

1.明辨本义与引申义：实词的意义往往由本义出发，经过引申、比喻等方式不断发展。掌握本义，有助于理解其在不同语境下的引申用法。

2.关注一词多义现象：这是文言实词的显著特点，也是高考考查的重点。需要结合具体语境，仔细辨析。

3.重视古今异义词：有些实词在古代和现代的意义差别很大，切不可用今义去牵强附会古义，以免造成误解。

4.掌握通假字用法：古文中常有利用音同或音近的字来代替本字的现象，即通假字。识别通假字并理解其本字含义，是阅读古文的基础。

5.结合语境推断词义：这是最根本也是最有效的方法。要善于利用上下文提供的信息，通过语法结构分析、邻字帮助等途径，推断实词的具体含义。

6.联系成语典故记忆：许多成语典故保留了古汉语的词义和用法，通过它们可以帮助我们更生动、牢固地记忆文言实词。

二、常用文言实词整理

以下选取高考中最为常见的文言实词，按音序排列，分别列出其主要义项及简要示例，力求简明扼要，便于同学们理解和记忆。

A

1.爱

*爱护，爱惜。例：“爱其子，择师而教之。”（《师说》）

*喜欢，爱好。例：“秦爱纷奢，人亦念其家。”（《阿房宫赋》）

*吝惜，舍不得。例：“齐国虽褊小，吾何爱一牛？”（《齐桓晋文之事》）

*爱慕，欣赏。例：“予独爱莲之出淤泥而不染。”（《爱莲说》）

2.安

*安定，安稳。例：“风雨不动安如山。”（《茅屋为秋风所破歌》）

*安全，平安。例：“谢庄遂安。”（《冯婉贞》）

*怎么，哪里。例：“安能摧眉折腰事权贵？”（《梦游天姥吟留别》）

*使……安定。例：“既来之，则安之。”（《季氏将伐颛臾》）

B

3.被

*被子。例：“布衾多年冷似铁。”（《茅屋为秋风所破歌》）

*覆盖。例：“成归，闻妻言，如被冰雪。”（《促织》）

*遭受，蒙受。例：“秦王复击轲，被八创。”（《荆轲刺秦王》）

*表被动。例：“信而见疑，忠而被谤。”（《屈原列传》）

*通“披”，穿。例：“将军身被坚执锐。”（《陈涉世家》）

4.倍

*原数基础上增加的相等数。例：“尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。”（《过秦论》）

*通“背”，背叛，违背。例：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”（《鸿门宴》）

5.本

*草木的根或茎干。例：“臣闻求木之长者，必固其根本。”（《谏太宗十思疏》）

*根本，基础。例：“王欲行之，则盍反其本矣？”（《齐桓晋文之事》）

*本来，原来。例：“本图宦达，不矜名节。”（《陈情表》）

*版本，稿本。例：“今存其本不忍废。”（《指南录后序》）

*推究本源。例：“抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”（《伶官传序》）

6.鄙

*边远的地方。例：“蜀之鄙有二僧。”（《为学》）

*鄙陋，见识短浅。例：“肉食者鄙，未能远谋。”（《曹刿论战》）

*轻视，看不起。例：“孔子鄙其小器。”（《训俭示康》）

*自称谦词，我。例：“鄙人不慧，将有志于世。”（《中山狼传》）

7.兵

*兵器，武器。例：“收天下之兵，聚之咸阳。”（《过秦论》）

*士兵，军队。例：“必以长安君为质，兵乃出。”（《触龙说赵太后》）

*战争，军事。例：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”（《廉颇蔺相如列传》）

8.病

*疾病。例：“君之病在肌肤。”（《扁鹊见蔡桓公》）

*生病。例：“未果，寻病终。”（《桃花源记》）

*弊病，毛病。例：“人皆嗤吾固陋，吾不以为病。”（《训俭示康》）

*担心，忧虑。例：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”（《论语》）

*困苦。例：“向吾不为斯役，则久已病矣。”（《捕蛇者说》）

C

9.察

*细看，观察。例：“徐而察之，则山下皆石穴罅。”（《石钟山记》）

*考察，审察。例：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（《曹刿论战》）

*清楚，明白。例：“明足以察秋毫之末。”（《齐桓晋文之事》）

*举荐，选拔。例：“前太守臣逵察臣孝廉。”（《陈情表》）

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