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心理健康教育工作总结

一、工作概述

本年度，在[学校/机构名称]领导和相关部门的大力支持下，心理健康教育工作紧密围绕立德树人的根本任务，以促进学生心理健康发展和提升心理素质为目标，积极开展了一系列形式多样、内容丰富的心理健康教育活动。通过课堂教学、个体咨询、团体辅导、宣传普及等多种途径，努力营造积极向上、健康和谐的校园心理文化氛围，切实提升了全体师生的心理健康意识和自我调节能力。

二、主要工作及成效

(一)完善心理健康教育体系

健全工作机制：成立了由[负责人姓名/职务]牵头的心理健康教育工作领导小组，明确了各部门职责，形成了学校、年级、班级、个人四级预警和干预网络。

优化课程建设：将心理健康教育纳入学校整体教学计划，[开设/修订]了[具体课程名称]，保证了心理健康教育课程的覆盖面和课时量。本年度共开设[课时数量]课时，学生参与率达到[百分比]%。

完善规章制度：制(修)订了《[学校/机构名称]学生心理危机干预工作预案》、《[学校/机构名称]心理辅导室工作制度》等[制度数量]项规章制度，为心理健康教育的规范化、制度化运作提供了保障。

(二)开展多元化心理健康教育活动

班会与专题讲座：组织各班级开展[数量]次心理健康主题班会，围绕[具体主题，如：情绪管理、人际交往、压力应对等]进行讨论和教育。同时邀请[人数]名[身份，如：校内外专家、教师]开设了[数量]场专题讲座，内容涵盖[具体内容，如：大学生/员工常见心理问题、心理调适技巧等]，累计[人数]人次参与。

个体心理咨询：依托[心理咨询室/地点]，为有需要的师生提供免费、保密的个体心理咨询服务。本年度共接待来访者[人次]，其中学生[人次]，教师/职工[人次]。咨询内容主要涉及[主要问题类型，如：学业压力、人际困扰、情绪问题、生涯规划等]，通过专业辅导，帮助[比例]%的来访者改善了困扰，提升了适应能力。

团体心理辅导：针对不同群体的需求，开展了[数量]次themed团体辅导活动，如[具体活动名称，如：人际关系提升小组、压力管理小组、自信心培养小组等]，参与师生[人次]，有效促进了参与者的互动与成长。

心理健康宣传：利用校园广播、宣传栏、网站、微信公众号等多种平台，发布心理健康知识、典型案例、活动预告等资讯[条数]条。成功举办了“[活动名称，如：5.25心理健康月/心理健康宣传周]”大型主题活动，活动内容包括[具体活动内容，如：心理健康知识竞赛、心理情景剧汇演、心理漫画展等]，参与师生[人次]，营造了良好的校园心理健康氛围。

特色活动开展：结合[特殊时间节点或事件，如：新生入学季、期末考试期、毕业季、/疫情特殊时期]，开展了[特色活动名称]，如[活动描述]，取得了良好的教育效果。

(三)加强心理危机干预与预防

筛查与识别：通过[筛查方式，如：心理测评、教师/学生提名、日常观察等]，对[对象范围，如：全体新生、特定年级学生]进行了心理健康筛查，识别出有潜在风险或需要关注的学生[人数]人，并及时进行了跟进与干预。

家校/企校沟通：加强了与家长/职工的联系，对于出现心理困扰的个体，及时与其家长/相关人员沟通，共同关注和支持学生的心理健康。

危机处置演练/实践：组织了[次数]次心理危机干预应急演练/案例分析讨论，提升了相关Staff的危机识别、干预和转介能力。本年度成功干预了[简单描述1-2个典型成功案例]的个案，避免了可能发生的意外。

(四)提升工作人员专业素养

培训与学习：组织[参与人数]名专兼职心理健康工作人员参加了[培训名称/形式，如：上级培训、外出学习、内部研讨]培训/学习，提升了[具体能力，如：心理咨询技能、危机干预能力、团体辅导能力]等。

经验交流：定期召开了心理健康教育工作会议，分享工作经验，探讨存在的问题与解决方法，促进了工作的交流与共同提高。

三、存在问题与不足

资源有待增加：心理咨询室硬件设施有待进一步改善，[具体说明，如：沙盘、宣泄器材等]配备不足；专兼职心理教师数量相对较少，工作负荷较重。

覆盖面需扩大：部分师生，特别是[具体群体，如：偏远地区学生、教职工等]对心理健康教育的认识不足，参与度不高，干预的广度与深度有待提升。

活动形式需创新：部分活动形式略显单一，对[具体群体，如：低年级学生/年轻职工]的吸引力有待加强，需要更贴近学生/职工实际需求的方式。

家校/企校联动需加强：与家庭/企业建立更紧密、更有效的沟通机制和合作模式仍需进一步探索。

四、未来工作计划

加大投入，完善设施：争取资金支持，改善心理咨询室环境，更新设备，为来访者提供更舒适、专业的环境。

扩充队伍，提升能力：逐步增加专兼职心理教师编制（或引进），加强教师培训，特别是针对[具体技能需求，如：特定流派、危机干预]的深度培训，提升整体专业水平。

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