第一章货币和货币制度.pptxVIP

货币银行学——绪论

动一动脑筋你对金融了解多少？在你所学的课程中，哪些是与金融相关？日常生活中，你参与过哪些金融活动？你知道哪些金融机构？

教学内容与安排1我们为什么要学习这门课程？2如何学习这门课程？3课程的框架与体系4讲课及考核方式

为什么学习金融？学习金融至少有以下四个理由：管理家庭的财产存款、炒股、买债券、买黄金、买商铺出租寻求丰厚收入的职业金融业提供了丰厚的薪酬和广阔的就业前景处理商务中的资金融通与管理如解决企业运营中的资金短缺和剩余问题拓展你的思路学习金融需要多角度、多层面思考

“俯视”的姿态以俯视的姿态学习本门课程A认清课程特点概念繁多理论性强联系面广变化较多B把握“一二三四”把握一个基础：市场经济把握两个联系：货币与信用、金融与经济掌握三个重点：基本概念、基本理论、基本知识完成四项任务：听、说、读、写C如何学习本门课程

课程框架与体系第一部分基础与范畴第一章货币与货币制度第二章信用与利息第二部分市场与工具第四章金融市场第三部分机构与体系第三章金融机构体系第五章商业银行第六章中央银行第四部分运行与调控第七章货币理论第八章货币政策第五部分国际金融活动第九章国际金融

讲课与考核方式讲课方式考核方式专题讲座案例分析视频播放专题讨论课后作业知识问答课堂讲授为主期末考试为主指导课程学习检验学习效果

第一章货币与货币制度

本章学习要点1货币的起源与发展2货币的本质与职能3货币制度4我国的货币制度

什么是货币？财富=工资钞票存款债券金银珠宝家电房产古董=“钱”=货币货币与收入和财富是有区别的。定义：在商品和劳务支付或债务偿还时，为大家普遍接受的任何东西。

问题辨析以下几个“钱”的含义，是否符合“货币”的定义？1.您带“钱”了吗？2.您一年挣多少“钱”？3.张三很有“钱”。1.现金2.收入3.财富

问题分析——货币是怎样产生的？在一个经济社会中有四个生产者分别生产了四种物品：苹果园主苹果香蕉种植者香蕉小麦生产者小麦玉米种植者玉米如果苹果园主只喜欢香蕉，香蕉种植者只喜欢小麦，而小麦生产者只喜欢玉米，玉米种植者只喜欢苹果。这四个人之间会进行交换吗？如何提高他们的交换可能性？

第一节货币的产生与发展（一）货币的起源货币是经济发展的产物，是在商品交换的过程中自发形成的。马克思：货币是商品内在矛盾发展的结果，货币的价值和使用价值逐步分类。一种商品要成为货币必须具有：可接受性便携性耐用性价值型稀缺性可数性

问题下列哪些现在或曾经是货币？哪些使用价值和价值相当？我国货币演变的历史过程？

（二）货币形态的发展实物货币金属货币信用货币电子货币

实物货币实物货币特点：1.具有价值和使用价值。2.具有普遍接受性和稀缺性。3.具有交换价值。实物货币的缺点：1.价值较低且价格易波动。2.不易贮藏或携带。我国的先秦时期，牲畜、兽皮、珠玉、贝、布、帛及金属都充当过货币。

金属货币金属货币特点：1.金属货币是经过加工的实物货币。2.具有价值和使用价值。3.具有普遍接受性和稀缺性。4.具有交换价值。金属货币的缺点：1.价值依然偏低。2.不易贮藏或携带。3.数量不能满足经济发展和商品交换的需求。中国是世界上以铜铸币最早的国家，公元前1500年，商代已有铜贝币。公元前800年，春秋初期已有青铜铸造的布币和刀币。

案例戏曲《十五贯》讲述的是主人公刘贵将岳父给15贯钱谎称是卖妻所得，并因此而引发一系列官司的故事。那么15贯铜钱到底有多重，铜钱一枚为一文，1000文为一贯，重约5斤，15贯约为75斤重。在宋代的商品交易中，买一批马需要50贯，一批官绢大约60贯，一件官窑瓷器制品大约20贯，一袋大米大约需要5贯。这些资料说明什么问题？如何才能克服这些问题？马克思：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。“

信用货币信用货币的特点：1.不具有价值和使用价值。2.凭借信用和政府强制流通。3.主要包括银行券和纸币。4.贮藏或携带方便。5.数量能够进行调节。6.满足经济发展和商品交换的需求。公元1023年（宋仁宗天圣元年），建立交子务，发行纸币交子。

电子货币电子货币的特点：1.纸币、硬币和现金的电子等价物——虚拟货币。2.金融电子化、信息化的产物。3.铸造成本极低。4.具体形态多样化。5.交易、贮藏及携带极为方便。6.极好的满足经济发展和商品交换的需求。发行现代货币是廉价掠夺本国或他国资源的