幼儿园运动技能发展观察记录表.docxVIP

幼儿园运动技能发展观察记录表

一、观察记录表的基本构成与设计理念

一份有效的观察记录表，应兼顾科学性与操作性，能够全面反映幼儿运动技能的多个维度，并便于教育者在日常工作中快速记录与分析。其设计理念应植根于对幼儿发展规律的深刻理解，强调过程性评价与个体差异的尊重。

（一）基础信息模块

此模块旨在明确观察的基本要素，为后续分析提供背景参照。通常包括：

*幼儿信息：姓名、性别、所在班级、出生年月（可选项，用于更精确的年龄发展水平对照）。

*观察信息：观察日期、具体时间、观察地点（如操场、活动室、感统教室等）、观察时长、观察场景（如自由活动、体育游戏、专项体能活动等）、记录人。

（二）核心观察内容模块

这是记录表的主体部分，需围绕幼儿运动技能的关键领域进行设计。我们将其划分为“基本动作技能”和“身体素质发展”两大方面，并细化具体观察点。

1.基本动作技能观察

基本动作技能是幼儿进行复杂运动和参与体育活动的基础，可进一步分为移动技能、非移动技能和操控技能。

*移动技能

*走：观察幼儿行走时的身体平衡能力、步幅均匀性、摆臂协调性，以及能否沿直线、曲线或指定路线行走。

*跑：关注幼儿跑步时的身体姿态（上体是否正直）、步频步幅、蹬地力量、摆臂配合，以及跑动中的灵活性（如躲闪、急停、转弯）。

*跳：包括双脚向前跳、双脚并拢跳、单脚站立/跳跃（单脚跳的距离与稳定性）、向上跳（触物）、从高处往下跳（落地缓冲）等。观察起跳力量、腾空高度/远度、落地稳定性及动作协调性。

*钻爬：如钻过障碍物（山洞、拱门）、匍匐爬、手膝爬、攀登（低矮攀爬架）等。观察幼儿身体的控制能力、空间感知能力及动作的协调性。

*平衡：单脚站立持续时间、走平衡木/平衡线、在不稳定平面上的站立与移动等。关注幼儿维持身体重心的能力及自信心。

*非移动技能

*转身/旋转：原地转身的协调性、旋转后的平衡恢复能力。

*躲闪/躲避：在活动中能否根据信号或环境变化灵活调整身体位置，避免碰撞。

*操控技能

*投掷：肩上投、胸前投、双手向前抛等不同方式投掷球或沙包等物体。观察投掷的准确性、力量控制及身体协调性。

*接球：双手接不同高度、不同速度的球（如大皮球、小皮球）。观察幼儿的手眼协调性、反应速度及接球姿势。

*拍球：双手拍大球、单手拍球（左右手）。观察拍球的连续性、节奏感及对球的控制能力。

*滚球：向指定目标滚球的准确性、力量控制。

2.身体素质发展观察

身体素质是运动能力的内在基础，主要包括：

*力量：如上肢力量（推拉物体、悬挂）、下肢力量（跳跃的远度高度、攀登）、核心力量（维持特定姿势的时间）。

*耐力：幼儿持续进行某项活动的时间，如连续跑、连续跳的次数等（注意避免过度疲劳）。

*柔韧性：如关节活动幅度（手臂上举、体前屈触脚）、身体的伸展能力。

*灵敏性：快速改变身体姿势、方向和速度的能力，如追逐跑、变向跑中的反应。

*协调性：身体各部分动作配合的流畅性与准确性，如手脚协调完成复杂动作。

（三）观察分析与评价模块

记录并非目的，分析与评价才是关键。此模块包括：

*幼儿表现描述：这是最核心的部分，要求教育者客观、具体地记录幼儿在上述各技能点的行为表现，避免主观臆断。例如，“能双手交替连续拍球约X次”而非“拍球很好”。可预留空白区域供详细描述。

*发展水平评定：可采用描述性词语进行评定，如“初步掌握”、“基本掌握”、“熟练掌握”、“有待发展”等，或结合特定的发展里程碑进行对照勾选。

*兴趣与参与度：幼儿对不同运动项目的兴趣表现（如主动参与、被动参与、回避）、在活动中的情绪状态（兴奋、愉悦、紧张、沮丧）。

*优势与不足：基于观察，简要概括幼儿在运动技能方面的突出优势和需要重点关注与支持的方面。

（四）后续支持策略与建议模块

针对观察结果，提出具体的、可操作的教育建议，包括：

*教师支持策略：如在集体活动中可设计哪些游戏或环节进行针对性练习，个别化指导的要点等。

*环境创设建议：如何调整活动区材料、器械，以支持幼儿特定技能的发展。

*家园共育提示：可向家长传递的幼儿发展情况，以及建议家长在家庭中配合进行的活动。

（五）备注与反思模块

用于记录观察过程中的特殊情况、突发状况，或教育者自身的感悟与反思，为后续观察的改进提供参考。

二、观察记录表的使用方法与注意事项

一份设计精良的记录表，只有在正确使用的前提下才能发挥其最大效用。

（一）使用方法

1.预先熟悉：在正式观察前，教育者应熟悉记录表的各个模块及观察要点，明确观察目的。

2.自然情境下观察：尽量在幼儿自然、放松的活动状态下进行观察，避免干扰幼儿的正常活动。

3.客观记