2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊儿童心理健康干预效果评估.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊儿童心理健康干预效果评估

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题4分，共20分）

1.特殊儿童心理健康干预效果评估

2.评估三角模型

3.效标关联效度

4.单一组前后测设计

5.伦理审查

二、简答题（每小题6分，共30分）

1.简述选择心理评估工具时应考虑的主要因素。

2.在对特殊儿童进行心理健康评估时，直接观察法有哪些优势和局限性？

3.影响特殊儿童心理健康干预效果评估准确性的主要因素有哪些？

4.简述撰写心理健康干预效果评估报告应包含的主要内容和结构。

5.什么是“最小伤害原则”？在评估过程中如何体现这一原则？

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述在特殊儿童心理健康干预效果评估中，综合运用多种评估方法的必要性和具体优势。

2.结合实际，论述如何分析和解释特殊儿童心理健康干预效果评估中可能出现的不一致或矛盾结果。

四、案例分析题（每小题15分，共30分）

1.某学校特殊教育教师发现班上的一名自闭症谱系障碍学生（小明）在社交互动方面存在显著困难。教师计划实施一个为期三个月的社交技能训练干预项目，旨在提升小明的主动交往能力。请设计一个简要的干预效果评估方案，说明你将如何选择评估工具、确定评估时间点、收集和分析数据。

2.小华（化名），一名有注意力缺陷多动障碍（ADHD）标签的十岁男孩，其家长和教师均反映他在课堂上注意力不集中、冲动行为增多。学校心理教师对小华进行了评估，并建议采用行为干预策略。干预实施两个月后，家长和教师均感觉小华的问题行为有所改善，但具体改善程度及干预有效性尚未量化。请分析在此情况下，存在哪些评估上的局限性，并提出至少三种可行的补充评估方法或建议，以更客观地评价干预效果。

试卷答案

一、名词解释

1.特殊儿童心理健康干预效果评估：指运用科学方法和技术，系统地收集和分析数据，以评价针对特殊儿童心理健康问题所实施的干预措施在改善儿童心理状态、行为功能或生活质量方面的有效性、效率和可行性的过程。

2.评估三角模型：指在心理评估中，评估结果的有效性取决于三个来源的信息交互作用，即评估工具（Test）、评估对象（Client）和评估者（Evaluator）三者的结合与互动。只有三者信息匹配且可靠，评估结果才更具信度和效度。

3.效标关联效度：指评估工具的得分与某个独立的、被公认的效标（如临床诊断、教师评定、行为观察记录等）之间相关程度的指标，用于衡量评估工具预测或衡量特定行为或特质的有效性。

4.单一组前后测设计：一种简单的准实验研究设计，指对同一组特殊儿童在实施干预前后分别进行一次评估（测量），通过比较前后测得分差异来推断干预效果。其优点是简便，缺点是没有对照组，容易受到其他无关因素（混淆变量）的影响。

5.伦理审查：指在开展涉及特殊儿童的评估或干预研究前，由专门的伦理审查委员会（InstitutionalReviewBoard,IRB）或类似机构对研究方案进行审查，以确保研究过程符合伦理规范，保护受试者（在此特指儿童及其监护人）的权益，如知情同意、隐私保护、风险最小化等。

二、简答题

1.选择心理评估工具时应考虑的主要因素：①评估目的的明确性；②评估对象的年龄、能力、文化背景和合作程度；③工具的信度和效度；④工具的实用性（如施测时间、成本、易操作性）；⑤工具的标准化程度；⑥与现有资料的兼容性；⑦工具的接受度和适宜性（是否被文化群体接受）。

2.在对特殊儿童进行心理健康评估时，直接观察法的主要优势：能够直接、客观地记录儿童在自然或特定情境下的行为表现，获取第一手资料，减少主观推断；对于一些难以通过言语表达或夸大的行为（如攻击、退缩、注意力涣散）尤其有效；可以捕捉到行为发生的即时情境和后果。局限性：观察者偏见可能影响记录的客观性；可能干扰儿童的自然行为表现（霍桑效应）；难以观察内部心理状态；耗时耗力，且可能需要多人同时观察；记录的详尽程度受观察者能力限制。

3.影响特殊儿童心理健康干预效果评估准确性的主要因素：①评估工具本身的质量（信度、效度不足）；②评估者因素（偏见、主观性、经验不足）；③评估情境因素（环境干扰、不合作）；④被评估者因素（状态变化、能力限制、不合作）；⑤干预措施本身因素（方案不明确、实施不到位、剂量不足）；⑥混淆变量（其他同时发生的事件或干预）；⑦数据收集和分析方法的局限性；⑧伦理问题处理不当（如缺乏知情同意）。

4.撰写心理健康干预效果评估报告应包含的主要内容和结构：①引言（评估背景、目的、意义）；②评估对象信息（基本信息、问题描述、既往评估与干预史）；③评估方法（评估目的、理论依据、评估工具