人教版中职数学基础模块上册：1.2.2 子集与推出的关系（教案）.pdfVIP

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课题新授

1.2.2子集与推出的关系课型课时1

课

授课班授课时授课教

级间师

教材来源：“十四五”职业教育国家规划教材，人民教育出版社出版，高中一年级基础

模块上册第一章；

教材内容：通过集合之间的关系判断集合的特征性质之间的关系方法；

教材分析

地位与作用：本节内容为高中一年级基础模块上册第一章开端，系学生高中数学的入

门知识基础，难度较易，主要培养学生通过集合的思维重新认识数学学科及问题的新

型方式，并为之后不等式、函数、数列等部分学习奠定基础。

1.14~16岁年龄段学生身心都有较大程度发展，情感更加丰富，认知发展变化迅速：

逻辑思维、记忆能力逐步提高；

2.通过集合部分知识与充要条件学习的基础上，本节课学习子集与推出的关系，掌握

学情分析

子集的逻辑关系与其特征性质之间存在的逻辑关系的联系；

3.职教高考学生在初中学业水平偏弱，因此教学中需夯实基础知识学习，注重相关知

识之间的关联性，依据学生学情因材施教。

1.理解集合的子集、及其特征性质的概念，掌握通过集合之间的关系判断集合的特征

性质之间的关系方法；

学习目标2.学生运用分组探讨、合作学习，理解子集与推出的关系，掌握子集的逻辑关系与其

特征性质之间存在的逻辑关系的联系；

3.通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质。

1.理解集合子集、集合的特征性质的概念；

学习重难

2.掌握通过集合之间的关系判断集合的特征性质之间的关系方法，即子集与推出的逻

点

辑关系；

教学方法讲授法、谈话法、谈论法

教师：认真备课，设计教学方法，创设问题情境，做好授课过程中出现的突发状况预

课前准备案；

学生：认真预习教材，标记预习中不清楚、模糊的知识点，准备笔记本；

教学媒体教学课件PPT、多媒体展板

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教学过程

第一课时

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

活动一：问题情境：根据问题通过创设问题

创设情境已知Q={x丨x是有理数}，R={x丨x是实数}，容思考，并尝试情境，使学生回忆

生成问题

易判断Q是R的子集（右图）。解释“思考”上节课所学知识，

中的问题并引出本节课所讲

思考：集合Q与R的特征性质之间