人教版中职数学基础模块上册：1.1.2 集合的表示方法（教案）.pdfVIP

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课题新授

1.1.2集合的表示方法课型课时1

课

授课时授课教

授课班级

间师

教材来源：“十四五”职业教育国家规划教材，人民教育出版社出版，高中一年级基

础模块上册第一章；

教材内容：包括集合基本概念、常用集合定义及其标记符号、集合常用表示方法；

教材分析

地位与作用：本节内容为高中一年级基础模块上册第一章开端，系学生高中数学的

入门知识基础，难度较易，主要培养学生通过集合的思维重新认识数学学科及问题

的新型方式，并为之后不等式、函数、数列等部分学习奠定基础。

1.14~16岁年龄段学生身心都有较大程度发展，情感更加丰富，认知发展变化迅

速：逻辑思维、记忆能力逐步提高；

2.通过集合的概念学习，已经初步掌握集合知识，本节课将学习集合的表示方

学情分析

法；

3.职业高考学生在初中学业水平中处于中下游，因此教学中需加强前后知识的衔

接性、串联性，回顾集合的概念的基础上学会集合的表示方法。

1.理解集合的概念，掌握集合的基本表示方法；

学习目标2.学生运用自主探讨、合作学习，提高其发现问题、分析问题及解决问题能力；

3.通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质

1.理解集合的表示方法--列举法、描述法概念；

学习重难点2.掌握使用列举法、描述法表示集合；

3.学会用描述法表示集合时的特征性质的不唯一性，多元性。

教学方法讲授法、谈话法、谈论法

教师：认真备课，设计教学方法，创设问题情境，做好授课过程中出现的突发状况

课前准备预案；

学生：认真预习教材，标记预习中不清楚、模糊的知识点，准备笔记本；

教学媒体教学课件PPT、多媒体展板

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教学过程

第一课时

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

活动一：问题导入：我们知道，自然数集用字母N表示，那么小根据问题运用前面得出

创设情境于100的自然数的全体组成的集合除了用自然语言表示思考，并尝试的集合表示方法：

生成问题

外，还可以用什么方式表示呢？利用所学集合字母表示法、自然

知识解答。语言表示法，无法

解决情境问题，并