《登高》教学课件教案.pptxVIP

第;素养目标;作者简介;题目解说;写作背景;课文探究;思考2：首联写登高俯仰的所见所闻，一连出现了哪些特写画面？这些画面有什么特点？体现了作者怎样的情感？;思考3：请结合思考1、2，赏析一下首联;思考4：颔联中“落木”“长江”写出了怎样的景象？有什么深刻含义？;思考5：颔联的景物描写中体现出了诗人怎样的感情？;思考6：南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析颈联十四字之间含有八意，即“八可悲”，如何理解？;思考7：请具体分析一下颈联表达的思想感情？;思考8：尾联表达了作者怎样的思想感情？;思考9：尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？;深入探究;诗人采用了情景交融的手法，表达心中的忧思。全诗先用苍凉的色调描绘了一幅“严秋肃临天下”的萧瑟图画，以悲凉的气氛映照出诗人内心的凄凉。“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节和诗人素有的伤时感情联系起来，是千百个流离失所者的写照。接着又勾画出一幅极其广阔的图景，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，流露出诗人激荡不已的心情。叶落意味着一年将尽，韶光易逝，触景生情，也抒发了诗人壮志难酬的痛苦。颈联情景交融，从空间和时间上把主题表达得既深且广，更见构思的精巧。尾联分承五、六句，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，白发日多，再加上因病断酒，悲愁更难排遣。;2.《登高》在行文写法和语言风格方面有哪些