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六年级信息技术教学工作计划(精选15篇)

六班级信息技术教学工作方案(精选15篇)

光阴的快速，一刺眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。好的方案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的六班级信息技术教学工作方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

六班级信息技术教学工作方案1

一、教材分析

经江苏省中学校教材审定委员会20xx年审查通过的20xx版《学校信息技术》教材，由原来的必修上册、下册及选修一册到现在的三、四、五、六班级分别有了指定的教材，内容上融入新元素，同时对教材有了更全面的补充及调整。《学校6班级信息技术》新教材是江苏省中学校教研室依据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(20xx年修订)》精神编写使用的拓展模块新教材，本套新教材旨在关心同学把握信息时代生存与进展必需的信息技术基础和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本力量，养成与信息社会相适应的的良好行为习惯，为培育适应信息社会进展挑战的创新型人才打下基础。

《学校6班级信息技术》教材作为义务教育阶段的拓展部分内容，主要介绍“物联网技术”，分为信息感知、信息传输、信息分析、智能应用三项内容。

1.信息感知

(1)了解物联网的相关概念及进展状况。

(2)知道感知物体信息的常见技术。

(3)了解对物体信息的标识技术。

(4)了解常见的传感器，并能与其模拟的人类功能相比较。

2.信息传输

(1)知道感知的信息类型(如红外线、声音、光等)。

(2)知道物联网中的无线传输技术。

(3)了解电子标签的功能和作用。

(4)知道信息传输过程中常见的组网技术。

3.智能应用

(1)能够从生活中发觉物联网技术的应用。

(2)能够利用现有的物联网系统进行体验性实践。

(3)能够利用供应的试验器材，进行相应的探究试验。

(4)通过学习与实践，能够体验和评价身边物联网的应用特点及其与实际生活的关系。

教材内容以基本学问、基本操作和应用为主。本模块借助适合于同学学习的物联网简易系统，让同学动手与动脑相结合，初步熟悉感知系统和传输系统等物联网核心技术。教材中的“导学牌”、“学问屋”、“实践园”、“争论坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果篮”等栏目，更有针对性地培育同学的自主探究学习、分析解决问题的力量和创新、合作精神。

20xx版教材在原教材的基础上，增加了Scratch及物联网技术的学问，其中物联网技术作为六班级同学学习的主要内容，更贴近同学的实际生活。物联网技术是在互联网技术基础上的延长和扩展的一种网络技术;其用户端延长和扩展到了任何物品和物品之间，进行信息交换和通讯。同学在学习的同时，可以综合地运用已学学问(红外线传感器、卫星定位导航……)明白日常生活中物联网技术的应用。同学通过争论坊、探究屋、实践园等版块的练习，在解决实际问题的过程中把握学问，形成对信息的采集、加工和发布等技能，此过程使同学深切感受到把握信息技术来源于生活并服务于生活，从而提高同学的实践操作力量，同时同学的信息素养和综合力量也得到了进展。

此外，教材除了与实践指导同步发行外，摒弃单一纸质教材，实行了书盘合一，将多媒体光盘用作同学教材，是教育改革的一大尝试，也体现了信息技术学科的特点，同时还推出了教材支持网站江苏省中学校信息技术学习网和信息技术老师沟通平台江苏省中学校信息技术教学沟通论坛，这也是对纸质和光盘教材的绝好补充。

二、教学建议

20xx版新教材《学校6班级信息技术》供学校六班级使用两学期，每周一课时。在使用新教材进行教学的过程中，建议老师努力做到如下几点：

1.课前预备充分，激发同学爱好。

老师课前预备充分，乐观营造良好的学习氛围，激发同学学习的爱好。物联网技术在生活中应用的很广泛，可是要让同学能直观的熟悉并应用这门技术却显得有些难。教材中的“探究屋”、“实践园”给出了试验数据记录的任务，老师要尽可能的供应试验器材，尽量让同学能直观形象的应用器材完成操作任务，感受物联网的用途。只有让同学在动手操作理解的基础上，更好的把握学问，学会应用，从而激发同学的学习爱好。

2.应用实践，培育同学创新力量。

强调探究式学习方式，关注同学的学习过程和实践方法。让同学自己去发觉探究，引导同学从仿照到制造，继而进一步促进同学的制造力和想象力的进展，培育同学解决实际问题的力量、合作精神和创新精神。在智能应用模块的教学中，老师