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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生

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心血管内科冠心病患者护理健康教育的应用分析

冯寅豪

江阴市中医院，江苏无锡214400

摘要：目的探究健康教育应用于冠心病患者护理临床效果。方法确诊后且符合实验标准的冠心病患者按照盲选

法筛出60例，均在2023年1月-2024年1月入院，观察组患者予以基于健康教育、对照组患者予以常规护理，

分析两组患者护理效果结果。结果研究显示，观察组治疗后用药依从性评分（98.29±2.26vs90.47±5.14）

和自我管理依从性评分（96.29±4.94vs89.24±3.12）较对照组显著提升（P0.001）。焦虑（SAS）和抑郁（SDS）

评分观察组治疗后分别为32.16±3.66分和30.43±2.40分，显著低于对照组的36.56±3.42分和37.74±2.17

分（P0.001）。心功能指标显示，观察组治疗后LVEDV（105.45±3.12mlvs115.36±2.58ml）、LVESV（45.46±2.69

mlvs56.36±3.16ml）显著降低，LVEF（61.47±3.26%vs48.56±2.46%）显著改善（P0.001）。所有指标

组间差异均具有统计学意义（P0.05）。结论本研究表明，在冠心病患者的护理中，健康教育相较于常规护理

模式展现出显著优势。通过系统化的健康知识普及、行为指导及心理支持，患者的治疗依从性与自我管理能力得

到有效提升，同时焦虑、抑郁等负性情绪明显缓解，健康教育干预可促进患者心功能的改善，增强疾病管理信心，

形成良性健康行为模式。

关键词：冠心病；健康教育；应用效果；观察

中图分类号：R473.5

心血管疾病作为全球公共卫生领域的重要挑战，确诊后且符合实验标准的冠心病患者按照盲选法

其中心肌缺血性疾病因其高致残率和反复发作特性，筛出60例，均在2023年1月-2024年1月入院，患者

[1]

已成为临床护理实践中的焦点问题。慢性疾病管理范按照入院顺序号排列后，奇数和偶数号码分别划分到

式的转变推动着护理模式从单一症状干预向全周期健观察组（n=30）和对照组（n=30）。

康促进延伸，其中患者认知重构与行为重塑被视为疾纳入标准：(1)经冠状动脉造影或临床综合诊断明

[2]

病控制的关键环节。在冠心病长期管理中，患者对疾确确诊为冠心病；(2)年龄45-80周岁，具备基础生活

病机制的认知偏差、治疗依从性不足及心理社会适应自理能力；(3)意识清醒，语言沟通无障碍，能够理解

障碍往往形成恶性循环，导致再入院率居高不下。健并配合护理干预及效果评估；(4)自愿签署知情同意书

康教育的核心价值在于构建医患协同的认知桥梁，其并承诺完成研究流程。

理论基础融合了健康信念模式与自我效能理论的双重排除标准：(1)合并重度肝肾功能不全、恶性肿瘤

[3]

维度。前者通过风险感知与行为收益的评估激发患者或其他系统性疾病终末期；(2)存在精神疾病史或认知

内在驱动力，后者则聚焦于个体对疾病管理能力的信功能障碍（MMSE评分24分）；(3)研究期间发生失访、

[4]

心培育。当前医疗实践中，护理人员角色正经历从操中途退出或死亡；(4)近3个月内参与过其他护理干预

作执行者向健康教练的转型，这种专业定位的升级要性研究；(5)存在急诊血运重建手术指征或急性心肌梗

求护理干预突破病房物理边界的限制。特别是在基层死发作。

医疗资源分布不均的现实背景下，如