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例谈PowerPoint在小学英语语法教学中的应用经验

邵正耀张海云

语法教学是小学英语教学的重点之一。语法的主要作用是反映规律，所以它具有很强的抽象性和概括性。小学阶段的学生对抽象和概括的概念还不够敏感，其喜闻乐见的学习形式通常是听、模仿和动手做等活动，所以语法学习是一个重难点。

在日常的语法教学中，笔者经常会向学生展示句子之间内在结构的变化，如陈述句与否定句之间的变化、陈述句与一般疑问句之间的变化等。当然，这些变化可以通过固定的语法解释来表述，但这对于小学阶段的学生来说是完全不够的。另外，针对不同的教学内容、不同的教学目标、不同的教师、不同的教学对象（学生）所使用的方法也必定是不同的。而PPT内置了多种演示工具，具有化抽象为形象的功能，能帮助教师更好地演示语法结构。

1.通过动画展示句子结构

动画是PPT里常用的工具，它能为PPT里的各种元素（如图片、文字、句子等）添加不同的呈现形式，也能为它们添加位移等动画。例如，在讲解therebe句型的一般疑问句时，笔者利用PPT制作了简单的动画来展示一般疑问句的结构。该PPT分为两个步骤：一是把“is”和“There”通过动作路径动画调换了位置（如图1），二是把“is”和“There”的大小写以及标点符号通过淡入淡出动画修正好（如图2）。

这样的动画能清晰地展示陈述句与一般疑问句在句子结构上的变化，让学生一下就明白陈述句和一般疑问句的区别，并学会陈述句与一般疑问句之间的转换。

2.通过色彩辨析区别

英语单词中常出现几个类似的词可以解释为同一个意思，但是它们的用法却不同的情况，如many、much、alotof、lotsof这组都解释为“很多”等。此时要帮助学生辨析它们之间的区别就很困难，因为除了要描述每个词或词组的用法外，还要解释每个词之间的不同。而笔者利用PPT能给文本框添加颜色的功能，把many、much、alotof、lotsof这组单词的辨析做成了如图3所示的页面。

笔者除了给这些词加上特定的标签外，还让相同的标签有着相同的颜色，这样的呈现既清晰，也便于记忆。在日常教学中使用PPT来展示语法规律，更容易让学生接受。

1.利用PPT演示，能给句子画线、高亮、圈和写

相较于黑板和粉笔，利用PPT演示的方式更快速、更高效，最重要的是，它可以保存这些标记，以便日后复习时使用。例如，笔者在教学“过去时”时，通过PPT的演示，形成了如图4所示的幻灯片。

图4中，教师引导学生通过yesterday来判断句子所需要的时态，并使用was这个词。然后，通过手写“is”和“today”来及时地和现在时作对比。这里有横线、高亮，還有“is”和“yesterday”都使用了不同的颜色。在日后复习过去时时，也可以继续复现这个幻灯片，帮助学生回忆时间、动词过去式等过去时句子的重难点。

2.PPT能利用图片搭建丰富的对话场景

互联网上有海量的图片资源可以为教学服务，而PPT则是这些资源最好的载体。例如，在教学begoingto这个结构时，笔者设计了周末计划、旅行计划、聚会准备、生活改进措施等各种生活情境，并利用PPT设计了相应的场景。

笔者先展示了一个PartyTime的场景，然后依次放上一些元素，让学生用begoingto这个结构来说句子。在这个环节中，学生操练得特别自然，不需要思考和想象，只需要顺着笔者所设计的PPT，就能自然而然地说出这些句子。通过PPT搭建场景的功能，教师和学生能操练到很多句子等学生足够熟练的时候，就能自然而然地具备适应所有生活情境的语言能力，在第一时间理解语法，并在日后的使用中忘记语法。

PPT图文结合、动画丰富的特点，也为广大英语教师带来了很多创设游戏的灵感，如常用的“MagicEyes”“QuickResponse”“CoverandGuess”“WhatsMissing”等游戏，这些游戏和笔者上面提到的场景设置一样，共同为创设一个自然的语言环境服务。学生在这些游戏和场景中学习知识的速度和效率都是非常显著的。

与其他教学一样，语法知识的教学也要遵循侧重应用的原则。英语语言的根本目的是日常应用，脱离实际的语言是没有意义的，所以我们在进行教学设计时，应注意课堂的教学策略和方法不是为了语法知识的再认，也不是语法结构的分析，而是让学生忘掉语法，在日常生活中顺畅表达，快乐说话。在这点上，PPT正好可以做到。

PPT在展示语法规律时有着极强的形象感，能让学生意识到语言是有内在规律的，从而使其在日常使用语言的过程中更容易联想到PPT所展示的这些规律，并努力遵循它们来进行语言活动。学生的这种意识，也就是我们常说的语法意识。

英语教师应始终把学生的积极情态放在英语教学的重要位置。积极的情态包括积极地与他人合作、积极地就问题请教教师或同学、积极地参与课堂的