面向东盟的嵌入式人工智能职业本科人才培养规范.docxVIP

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CCS

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FORMTEXT面向东盟的嵌入式人工智能职业本科人才培养规范

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FORMDROPDOWN

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FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX发布

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STYLEREF标准文件_文件编号T/GXCUAXXXX—2025

STYLEREF标准文件_文件编号T/GXCUAXXXX—2025

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前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由南宁职业技术大学院提出和宣贯。

本文件由广西计算机用户协会归口。

本文件起草单位：南宁职业技术大学、

本文件主要起草人：

面向东盟的嵌入式人工智能职业本科人才培养规范

范围

本文件界定了面向东盟的嵌入式人工智能职业本科人才培养的术语和定义，规定了基本原则、培养目标、培养体系、培养主体、培养管理以及评价与改进的要求。

本文件适用于面向东盟的嵌入式人工智能职业本科人才的培养。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T41867信息技术人工智能术语

建标197高等职业学校建设标准

术语和定义

GB/T41867界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

嵌入式人工智能embeddedartificialintelligence

是指将人工智能算法和技术嵌入到专用计算设备或系统中，使其无需依赖云端服务器的技术形态，可在本地实时执行智能决策与数据处理。

职业本科vocationalundergraduateprogram

是指本科层次的全日制职业教育，旨在培养高层次技术技能型应用人才，其学历和学位证书（如专业学士学位）与普通本科具有同等法律效力?。

基本原则

精准对接原则

面向东盟嵌入式人工智能产业需求，实现人才供需、人岗匹配、教学衔接、课程设置四维精准化培养。

可持续发展原则

应对技术迭代与跨区域需求，强化培养对象的岗位专项能力、行业通用能力以及终身学习与可持续发展能力。

协同育人原则

应深化产教融合，推动学校与企业共建互惠合作机制，整合双方优势资源保障教育教学协同实施，既达成高素质技术技能人才培养目标，又精准响应企业人才需求。

培养目标

面向东盟数字经济产业需求，培养掌握嵌入式人工智能核心技术的复合型高层次技术技能人才。

培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和掌握电子电路、程序设计、数据库、网络通信、嵌入式微处理器、嵌入式操作系统、人工智能等知识，具备嵌入式硬件调测、嵌入式底层驱动开发、嵌入式系统应用程序开发、智能算法分析与应用、嵌入式人工智能开发、嵌入式软件测试等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事嵌入式系统设计、嵌入式系统软件开发、产品测试、系统集成等工作的高层次技术技能人才。

培养理解东盟国家产业政策与文化环境，具备跨境技术服务的沟通协调能力，掌握东盟重点行业需求的嵌入式AI应用场景设计的技术技能人才，为中国出海企业提供东盟本地化技术服务。

培养主体

学校

机构条件

应具备以下条件：

符合教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(2004)的要求；

设置满足企业人才需求相对应的专业，配备专业教学所需的软硬件资源；

应与企业共同制定嵌入式人工智能专业技术技能人才培养方案，确定课程体系和教学安排；

整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制；

具备面向东盟国家对外交流与合作的基础及平台。

师资队伍

专任教师要求