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高三政治生活第一单元课件

高三政治生活第一单元课件篇1

一、确立工作目标

目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必须立足双基，着重培养能力，既要面向

全体学生，又要突出学科尖子生的培养，全面提高学生素质。因此，我们确立的目标

是：力争更好。

二、理清工作思路

1、研究高考，把握教学方向。吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导

自己的复习工作。

研究高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件。为此，我们要认真学习《考

纲》，研究高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政

治科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目

标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。

（1）一轮后的专题复习：通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知

识的复习研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终达到学生学习能力的提

升，力争在高考中取得优异成绩。

专题复习要增加一定量的练习，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能

力。

主要通过综合练习的形式整合知识，提升学生解题能力；要特别注重时政热点材料

与课本知识的结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本知识与社会热

点之间的联系。

（2）一轮后的练习：

进一步加强综合训练，精心做好试题的评讲工作，并及时关注有关高考信息，进一

步关注社会热、焦点问题；

2、规范过程，优化教学环节

（1）重视基础知识，学会整理归纳，形成知识结构

高考非常强调能力，但能力总是从基础知识切入，运用基础知识进行分析、比较、

综合、解决实际问题。没有基础知识，能力提高无从谈起。

（2）在复习中要重视知识间的横向联系。对于有些知识点要进行相应的拓展和迁

移，学会举一反三，把相似、相近的知识联系起来。

（3）关注国内外时事热点并灵活运用于课堂教育。

3、实行集体备课制度。首先要求教师充分理解教材，掌握知识重点，把握知识体

系，弄清知识的来龙去脉。教师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注重备学生、

备教法。

4、从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习和质疑与反思等

方面加强学生对单元知识体系的把握和能力的提高。

5、注重对学生进行审题思路和方法的培养，举一反三，以提高学生审题、解题的能

力。

（1）审题技巧。审题准确了，思路也就明朗。

（2）答题技巧。对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将

材料分清层次，再获取有效信息，最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩，有些问

题的答案可能就在教材或材料中。及时、认真做好练习的批改和评讲工作。对每份练

习及时批改，及时统计，作好分析，及时评讲。

（3）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要注意答题技巧，

答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点

化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。

6、加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。

7、做好最后阶段的查漏补缺工作，引导学生回归课本；挖掘潜能，深化知识。

8、加强与学生的交流与个别辅导，帮助学生增强面对高考的勇气和决心。

9、加强文综训练，让学生熟悉时间的安排和分布。

高三政治生活第一单元课件篇2

一、总的思路与要求

以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特

点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，克服在

考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与

障碍，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。具体讲：

1、以能力为立意。现在高考已从知识立意向能力立意转变。为此，在这一年里，应

着重培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能

力及论证和探究的能力。

2、以培养提高学生的学习方法为根本。考能力，知识是基础。而获得知识和能力，

方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了一定文化基础的高中生来

说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中不能得到应有的分

数，根本原因是学、练、考不得其法。

3、以全面培养素质为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的

基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不

断提高。

4、以考生为主体。考试中取得成功取决于考生