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两种“微课程”之比较

一种“微课程”从数字资源视域看问题，把教师录制的微型讲课视频（俗称“微课”）称作“微课程”。这种“微课程”，其载体是微视频，内容是教师关于某个知识点或某几个知识点的讲课。所谓“制作‘微课程”，就是这一视域对“微课程”的理解的反映。

另一种“微课程”从课程（Curriculum）视域看问题。认为决定“微课程”之所以为微课程的是课程属性，而不是技术属性或资源属性。

从课程属性出发，把宏大的课程理论“掰”开来考察，可以发现，课程包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价四大范畴，是一个复杂的人工社会系统。“微课程”也不例外，同样应该具有微观意义的四大范畴的性质，形成一个微型的教