同步课堂2013-2014学八年级物理人教版上册声音特性教学设计与实践.pdfVIP

第四节声音的特性

（一）教学设计

分析

对《声音的特性》的教学，本和课程与老和教学大纲有很大的不同：内容上，增

加了“超声波和次声波”、“观察不同声波的波形”以及“想想议议”、“科学世界”等联系实际的知识

与问题；方法上，将“音调和响度各与什么因素有关”的演示实验，改为“音调与什么因素有关”

和“响度与什么因素有关”两个探究实验；要求上，由“性了解”，提高为通过实验探

究，了解乐音的特性，了解现活和技术中与声有关的应用。可见，注重让学生在学习物

理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得的实际知识，培养他们

的观察能力、初步的实验探究能力，以及应用规律解释简单现象的能力。

因此，应想方设法激发学生学习研究问题的，学生积极参与探究活动，指导

学生提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想、分析论证和交流评估，学习体会科学探究的

方法。中，对“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个问题的探究，只各

安排了一个实验，略显论证不够充分。我把老的演示实验移置过来，改为学生的探究实验，既能

使论证更有力，又能提高学生探究实验的设计能力。音色的概念比较抽象，学生不易感知，教学中

应尽量让学生体验。我设计了游戏：用不同的乐器都演奏C调的“1”和“3”，让学生闭上眼

睛，只用耳朵听，辨别乐器发出。游戏活动使学生切实感悟到不同的物体发出的

声音，即便是音调相同、响度也相同，声音还是有区别，有各自的特色。进而，认识音色是辨

别不同体的依据也就很自然了。在联系实践，了解应用方面，通过设计两个问题“为什么我们

听得见蚊子嗡嗡叫却听不到蝴蝶”、“对超声波和次声波的应用你了解多少？”，让学生阅

读课文、充分讨论交流、见解。这样处理，既能培养学生的能力、用所学知识分析解

释自然现象的能力，又能学生注意关注身边的、关注的应用，还能增强学生

与人合作、见解的意识和愿望。

另外，观察不同声音的波形，是分几次观察的。我把不同音调、不同响度、不同音

色声音的波形集中在同一时段观察，既能使操作方便、省时，又便于学生观察、比较，还便

于教学进程的发展、升华。由于本节课的设计重在加强探究、讨论、交流，用时较多，第23

页的想想议议和科学世界就留给学生课后解决。

教学目标

1.知识与技能①了解声音的特性包括：音调、响度和音色;

②知道乐音的音调跟体的振动频率有关，响度跟体的振幅有关;

③不同体发出乐音的音色不同;

2.过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了

解、学习用科学探究的方法研究问题;

②学习从现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律,去解

释具体问题;

③培养合作学习的能力,初步的评估和听取反馈意见的意识.

Section4Characteristicsof

Sound

(1)Teachingdesign

分析

Regardingth