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小学数学竞赛练习题合集

数学竞赛不仅仅是对知识掌握程度的考验，更是对思维灵活性、逻辑推理能力和问题解决能力的综合锻炼。这份练习题合集，精选了一些具有代表性的题目，涵盖了小学阶段数学竞赛中常见的几类题型。希望同学们能通过这些练习，拓宽解题思路，提升数学素养，享受挑战难题带来的乐趣。

一、数字谜与数阵图

数字谜和数阵图是竞赛中常见的题型，主要考察同学们的数字敏感度和逻辑推理能力。解题时，需要仔细观察，寻找突破口，逐步缩小范围，最终还原出完整的数字或阵型。

例题1：加法竖式谜

在下面的竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。请你求出“数学好”所代表的三位数。

数学

+好学

数学好

思路点拨：从个位入手，“学”加“学”的个位数字还是“学”，那么“学”可能是0或5。再结合十位和百位的进位情况进行分析，即可逐步推出每个汉字代表的数字。

例题2：辐射型数阵图

将1至7这七个自然数填入下图的圆圈内，使得每条直线上三个圆圈内的数之和都相等。请给出一种填法。

（注：此处应有一个简单的辐射型数阵图，中心一个圆，向外引出三条直线，每条直线上各有两个圆与中心圆相连，形成类似“米”字去掉一横一竖的简化版，共7个圆圈位置）

思路点拨：首先确定中心数。设中心数为a，每条直线上三个数之和为k。由于中心数被重复计算了三次（假设是三条直线交汇于中心），所以总和可以表示为：1+2+3+4+5+6+7+2a=3k。即28+2a=3k。由此可分析出a的可能取值，进而尝试填入其他数字。

二、应用题综合

应用题是数学与生活联系的桥梁。竞赛中的应用题往往条件更为复杂，需要同学们具备较强的信息提取和转化能力，灵活运用所学知识解决问题。

例题3：行程问题

甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲的速度是乙的速度的1.5倍，经过一段时间后两人在距离中点10千米处相遇。请问A、B两地相距多少千米？

思路点拨：相遇时距离中点10千米，说明速度快的甲比乙多行了两个10千米（思考一下为什么）。根据速度比，可得出相同时间内的路程比，进而求出多行的路程占总路程的比例，从而求得全程。

例题4：鸡兔同笼变式

学校购买了一批篮球和足球，共用去一笔经费。已知篮球每个的价格是足球的1.5倍，购买的足球数量比篮球多5个，且购买篮球和足球的花费恰好相等。请问学校购买了多少个篮球？

思路点拨：这道题可以看作是“鸡兔同笼”问题的变形。由于篮球和足球的花费相等，可以设足球单价为单位“1”，篮球单价为“1.5”。设购买篮球数量为x个，那么足球数量就是x+5个。根据“总价=单价×数量”以及“篮球总价=足球总价”这一等量关系，即可列出方程求解。

三、图形认知与几何初步

这类题目旨在培养同学们的空间想象能力和几何直观。通过观察图形、分析图形特征，运用所学的几何知识解决问题。

例题5：巧求面积

一个大正方形的边长为8厘米，将其四个角各剪去一个边长为1厘米的小正方形，然后将剩余部分折成一个无盖的长方体盒子。请问这个盒子的容积是多少立方厘米？（注：容积计算可视为体积计算，厚度忽略不计）

思路点拨：要求盒子的容积，需要知道盒子的长、宽、高。将大正方形四个角各剪去一个小正方形后，折成的长方体盒子的高就是小正方形的边长。而长方体盒子的长和宽，则是大正方形的边长减去两个小正方形的边长。

例题6：图形计数

请数出下图中共有多少个三角形。

（注：此处应有一个由多个小三角形组成的复杂图形，例如一个大三角形被多条线段分割成多个层级的小三角形）

思路点拨：数图形时，要按照一定的顺序，避免重复或遗漏。可以先数单个的小三角形，再数由两个小三角形组成的较大三角形，以此类推，最后将各类三角形的数量相加。

四、巧思妙算与逻辑推理

这类题目往往不需要复杂的计算，但需要独特的解题思路和严密的逻辑推理。

例题7：速算与巧算

计算：1+2-3-4+5+6-7-8+...+97+98-99-100

思路点拨：观察算式，可以发现从第一个数开始，每四个数为一组，运算结果有一定的规律。例如（1+2-3-4），（5+6-7-8），...，将算式按此规律分组计算，再看一共有多少组，即可快速得出结果。

例题8：逻辑推理

甲、乙、丙三位同学参加了一次数学竞赛，赛后他们各自说了一句话：

甲说：“我不是第一名。”

乙说：“甲是第一名。”

丙说：“我不是第三名。”

已知他们三人中只有一人说了真话，另外两人说了假话。请问这次竞赛丙是第几名？

思路点拨：可以采用假设法。分别假设甲、乙、丙三人中的一人说了真话，另外两人说假话，然后检验这种假设是否符合题意（即是否只有一人说真话）。如果符合，则假设成立，进而推出丙的名次。

练习建议

1.独立思考：遇到难题时，先不要急于看答案或求助他