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小学课堂教学实录及教师反思范本

好的，作为一名资深的教育工作者和文章撰写者，我很乐意为您提供一份小学课堂教学实录及教师反思的范本。这份范本力求专业、严谨，同时注重实用性和可读性，希望能为一线教师提供有益的参考。

小学课堂教学实录及教师反思范本

【小学课堂教学实录】

一、基本信息

*课题名称：《XXX》（例如：《认识平均分》、《秋天的色彩》）

*授课年级：小学X年级

*学科：数学（或语文/英语/科学等）

*课时：1课时（40分钟）

*授课教师：XXX

*授课日期：XXXX年X月X日

二、教学目标

1.知识与技能：（例如：通过具体操作，使学生理解“平均分”的含义，初步掌握平均分的方法；能正确判断一组物体是否是平均分，并能将物体按指定份数进行平均分。）

2.过程与方法：（例如：引导学生经历观察、操作、交流、归纳等数学活动，体验“平均分”的过程，培养学生动手操作能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。）

3.情感态度与价值观：（例如：感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和合作意识，体验成功的喜悦。）

三、教学重难点

*教学重点：（例如：理解“平均分”的含义，掌握平均分的基本方法。）

*教学难点：（例如：在具体情境中，灵活运用平均分的方法解决简单问题；理解“每份同样多”的实际意义。）

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒若干、图片（或相关学具）。

*学生准备：学具袋（内含小棒、圆片等）、练习本、铅笔。

五、教学过程实录

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师活动：

（面带微笑，语气亲切）“同学们，秋天是丰收的季节。看，小猴子家的果园里结满了桃子！（课件出示主题图：4只小猴子围着一堆桃子，面露馋色）小猴子们想分吃这些桃子，怎样分才能让它们都满意呢？今天，我们就一起来学习一种公平的分法。”(板书课题：XXX)

*学生活动：

学生们被图片吸引，开始小声议论。

生1：“给每只猴子分一样多！”

生2：“对，这样才公平！”

*设计意图：通过创设学生感兴趣的生活情境，激发学习兴趣，初步感知“公平分”的必要性，为引入“平均分”概念做铺垫。

(二)探究新知，理解概念(约15分钟)

*环节一：动手操作，初步感知“平均分”

*教师活动：

“老师这里有6个小圆片，代表6个桃子，要分给3只小猴子（出示3个小猴子图片）。请同学们拿出学具袋里的圆片和小棒（代替小猴子），动手分一分，看看可以怎么分？分好后和同桌说一说你是怎么分的。”(巡视指导，关注学生不同的分法)

*学生活动：

学生独立操作，有的1个1个地分，有的2个2个地分。同桌间互相交流。

教师请几名学生上台展示不同的分法，并在黑板上记录：

方法一：1,2,3

方法二：2,2,2

方法三：3,1,2

*教师活动：

“同学们有这么多分法！观察一下，哪种分法能让每只小猴子最满意呢？为什么？”(引导学生讨论)

*学生活动：

生3：“第二种！因为每只猴子都分到了2个，一样多！”

生4：“第一种和第三种有的多有的少，小猴子会不高兴的。”

*教师活动：

“说得真好！像这样，每份分得同样多，就叫做‘平均分’。”(板书：每份分得同样多，叫做平均分。)带领学生齐读概念。“那刚才的方法二就是平均分，而方法一和方法三不是平均分，因为它们每份分得不一样多。”

*环节二：深化理解，判断“平均分”

*教师活动：

（课件出示几组图片：①8个苹果分给2个小朋友，每人4个；②9块糖分给3个小朋友，分别是2,3,4块；③10支铅笔分给5个小朋友，每人2支。）“现在请同学们判断一下，下面哪些是平均分？为什么？”

*学生活动：

学生积极思考，举手回答。大部分学生能准确判断，并说明理由。

*设计意图：通过动手操作，让学生在实践中体验不同的分法，通过对比，突出“平均分”的本质特征——“每份同样多”。再通过判断练习，及时巩固对概念的理解。

(三)巩固练习，应用拓展(约12分钟)

*练习一：基础巩固(教材XX页做一做第1题)

*教师活动：

“我们已经认识了平均分，现在老师想考考大家。请看大屏幕，哪些分法是平均分？是的请打√，不是的打×。”

*学生活动：

学生独立完成，集体订正。

*练习二：动手操作，学习“按指定份数平均分”

*教师活动：

“现在我们来帮小兔子分萝卜。有8根萝卜，要平均分给2只小兔子，每只小兔子分几根？请同学们用小棒代替萝卜分一分。”(引导学生思考：要平均分成2份，每份几根？)

*学生活动：

学生动手操作，汇报结果：“每只小兔子分4根。”

“你是