人教版物理九年级全册 第17章第1节《电流与电压、电阻的关系》（教学设计）.docxVIP

第1节电流与电压、电阻的关系（教学设计）

年级

九年级

学科

物理

教师

课题

第1节电流与电压、电阻的关系

教学

目标

物理观念

能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。

科学思维

会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。

科学探究

通过实验探究电流与电压和电阻的关系；会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流；让学生经历科学探究的全过程。

科学态度

与责任

培养实事求是的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑和探究，形成严谨的科学精神。

教材

分析

本节内容由“探究电流跟电压的关系”和“探究电流跟电阻的关系”两部分内容构成。从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此，这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。从而更进一步体验科学探究过程，学生运用控制变量的方法来设计和完成实验既是重点也是难点。在利用图象进行线性数据分析方面也是一个难点，所以实验的评估和交流环节也很重要。

学情分析

1.知识储备分析：学习本课之前学生已经学习了电流、电压、电阻的相关知识，也练习过根据实验需要设计电路图，并通过电路图连接实物等实验。而且在学习物理之后已经多次培养学生发现问题、探究新知、自己建构知识点。因此在本节课中学生能够在教师的引导下完成学习任务。

2.学习难点分析：本节课中学生对实验数据的分析和总结能力较弱，在这一问题上基于学生的认知能力，利用flash处理学生自己实验得到的数据，让学生直观的看到正比和反比的图像，在情感上接受电流与电压、电阻的关系，从而突破这一学生的薄弱点。

教学重点

1.通过实验探究通过导体的电流与电压、电阻的关系。

2.运用控制变量的方法来设计和完成实验。

教学难点

1.运用控制变量的方法来设计和完成实验。

2.利用图象进行线性数据分析。

教学

器材

实验电源、几节干电池、电流表、电压表、导线、滑动变阻器、定值电阻（R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω）、导线若干、开关、图像坐标纸等。

多媒体ppt，包含视频：《探究电流与电压、电阻的关系》。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

【问题】在如图所示的电路中，当通过增加电池的节数来增加电阻器两端的电压时，会发现通过电阻器的电流增大。另外，通过前面的学习我们知道：电阻表示导体对电流的阻碍作用，当电压一定时，电阻越大，电流越小。

通过导体的电流与加在它两端的电压及导体的电阻之间存在怎样的定量关系呢？你有怎样的猜想？

思考问题，激发兴趣，进入情景。

学习新课一、电压

【实验目的】探究电阻一定时，电流与电压的关系。

【实验设计】本实验需采用控制变量法进行。我们在通过实验来寻找三者之间的关系时，电压、电阻的改变都会引起电流的变化。实验时，应先保持某一个量不变，如电阻不变，研究通过导体的电流与导体两端电压的关系，然后保持导体两端的电压不变，研究通过导体的电流与电阻的关系。

【实验思路】可以用定值电阻进行实验。要研究通过定值电阻的电流怎样随着它两端的电压的变化而变化，需要确定改变定值电阻两端电压的方法。

提问：怎样改变定值电阻两端的电压？

（1）方法一：用干电池作电源，通过增减串联电池的节数来改变电压。

（2）方法二：滑动变阻器改变电阻两端的电压。如图所示，定值电阻与滑动变阻器串联，电流表测量电路中的电流，电压表与定值电阻并联，测量其两端的电压，并通过调节滑动变阻器的滑片改变定值电阻两端的电压和通过的电流。

（3）方法三：用实验电源改变电压。利用如下图所示的实验电源可以方便地改变电压。

【实验电路】如图所示，把定值电阻接入电路中，电流表测量通过定值电阻的电流，电压表测量其两端的电压。用实验电源改变电源电压，进行多次测量，从而寻找电阻一定时电流与电压的关系。

【实验过程】按设计的电路图连接电路，测量并记下几组电压和电流值，将它们填写在表中。

电阻R

10Ω

电压U/V

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

电流I/A

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

【分析论证】

（1）实验数据分析：分析实验数据发现电流与电压有关，电流随电压的增大而增大，并且成正比。

（2）图像分析：在坐标系中根据各电流值和对应的电压值描点，画出I-U图像。分析图像可得出：通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

【实验结论】大量实验表明