2025秋八年级语文上册第4单元16白杨礼赞教材习题课件新人教版.pptxVIP

教材习题讲解1.作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，[信息获取与加工]作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。第1段、第4段、第6段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题相呼应。~~~~~~~~~开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的“不平凡”，形成一以贯之的感情线索，统领全文。（考点：体会作者情感）

教材习题讲解作者是从以下几个方面表达自己的赞美之情的：白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美；白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“绝无旁枝”“一律向上”“紧紧靠拢”——形美；白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美。

教材习题讲解2.顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。(1)文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。[文学鉴赏与审美]这样写有什么好处？高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”“黄绿错综”。这样安排的好处：前后呼应。“无边无垠，坦荡如砥”与“大毯子”呼应，写出了黄土高原的辽阔与平坦，形成了一种无边无垠的壮阔气势，为白杨树的出现蓄势。（考点：烘托）

教材习题讲解(2)本文写法有扬有抑，富于变化。[文学鉴赏与审美]试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。相关段落：课文第2段、第7段（可参考这两段的讲解）。表达效果：一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。将白杨树与楠木进行对比，再次赞美白杨树。(3)文章最后一段提到楠木，这样写的用意是什么？（考点：欲扬先抑）（考点：对比）

教材习题讲解3.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？[文学鉴赏与审美]试结合全文说说你对这句话的理解。不矛盾。说“极普通”，是因为白杨树在西北极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。考点：分析语句前后是否矛盾

教材习题讲解4.[信息获取与加工]带着感情反复朗诵课文第5~8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？朗读略。白杨树象征了北方的农民、抗日军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。作者用四个反问句，层层深入地把这种意义揭示出来：第一个“难道”以反问句引起读者思考人和白杨树之间的联系，为下文做铺垫；（考点：象征意义）

教材习题讲解第二个“难道”肯定白杨树不平凡的品质，显示白杨树和北方农民之间的联系；第三个“难道”进一步指出白杨树象征着坚强不屈的抗日军民；第四个“难道”肯定白杨树正是中华民族抗日精神和意志的象征。作者通过四个“难道”层层深入地揭示了白杨树的象征意义，气势充沛、淋漓尽致地讴歌了广大抗日军民。

教材习题讲解5.写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。[语言组织与表达]试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。示例：秋日的幕色正从地平线漫上来，拆迁队的推土机碾碎最后一堵砖墙时，老槐树的影子像一张褪色的宣纸，斜斜地铺在废墟中央。我蹲下身，指尖抚过它沟壑纵横的树皮，触感像奶奶临终前枯瘦的手掌。考点：运用象征写作

教材习题讲解一阵秋风掠过，槐花簌落在工人的安全幅上，乳白花瓣与远处鳞次栉比的玻璃幕墙相撞，在钢筋从林里碎成点点星芒。父亲站在树下，铁锹在脚边投出细长的阴影。他小心翼翼地揭开泛黄的家谱，扉页上祖父的墨迹在风中轻轻颤动。“这是你太爷爷用朱砂写的字辈。”他说着，将家谱用油布表好，塞进树洞里积着陈年南水的凹痕。树冠上几片枯叶打着旋儿坠向推土机扬起的烟尘，而新抽的嫩枝正倒强地着晚霞生长。远处商业区的霓虹次第亮起，老槐树的年轮里，却永远刻着那些被推土机碎的、带着槐花香的旧时光。