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小学写人技巧培训10篇

小学写人技巧培训第1篇

小学的写人技巧培训在老师的带领下如火如荼地进行着。阳光透过窗户洒在教室里，斑驳的光影在孩子们的脸上跳跃。老师站在讲台上，笑容可掬地望着我们，那双深邃的眼睛里似乎藏着无数的故事。

“同学们，写人，首先要学会观察。”老师的声音清亮而有力，回荡在教室的每个角落。她拿起一支粉笔，在黑板上写下“观察”两个大字。

我望着那两个字，心里却有些茫然。写人？对我来说，这可个陌生的领域。我仔细地观察着同学们，试图捕捉到他们的特点。

突然，老师的目光落在一个坐在角落里的女孩身上。她低着头，手指不自觉地绞着衣角。老师走过去，轻轻拍拍她的肩膀，然后弯下腰，与她对视。

“你叫什么名字？”老师温和地问道。

“我…我叫小雨。”女孩的声音很小，好像害怕被打扰。

老师微笑着，转身回到讲台。“好，我们来观察一下小雨。”她指着黑板上的字，“我们要看她的外貌。”

同学们纷纷举起手，争先恐后地发言。有的说小雨的眼睛很大，有的说她的头发很长，还有的说她的笑容很甜。

我望着小雨，突然发觉她眼睛里闪烁着泪光。我没想到，这样一个安静的女孩，内心竟然如此丰富。

老师接着说：“除外貌，我们还要观察她的行为。”她走到小雨身边，轻轻拉起她的手，引导她站起来。

“小雨，你能给我们做一个动作吗？”老师问道。

小雨犹豫一下，然后缓缓地抬起手，做出一个优美的手势。她的手指轻轻拂过空气，好像在诉说着什么。

“很好，小雨！”老师表扬道，“这就观察的力量。它我们看到一个人的内心。”

那一刻，我明白，写人不仅仅记录外貌和行为，更用心去感受一个人的灵魂。

小学写人技巧培训第2篇

在现代社会，小学教育越来越注重培养学生的综合素质。写人技巧作为语文教学中的一项重要内容，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能培养学生的人文素养。但许多小学生对于写人技巧的理解和运用存在一定困难。如何让小学生掌握写人技巧，成为语文教师和家长共同关注的问题。

作为一名小学语文教师，我认为，写人技巧培训应从以下几个方面入手。

要让学生知晓写人的基本要素。写人作文通常包括人物的外貌、性格、行为举止、心理活动等。在教学过程中，教师可以通过展示人物照片、播放人物视频或组织学生进行角色扮演等方式，让学生直观地感受人物形象，从而为写人作文积累素材。

要教授学生写人作文的结构。一般来说，写人作文的结构可分为引子、和结尾。引子部分要简洁明，部分要详细描写人物特点，结尾部分要对人物进行评价或总结。教师可以通过具体实例，指导学生如何运用这种结构。

再者，要培养学生的观察能力。写人作文的关键在于观察和描写。教师可以引导学生观察身边的人和事，发觉他们的特点和个性。同时鼓励学生多读书，从书籍中汲取人物描写的方法和技巧。

一个具体的事例：在课堂上，我让学生观察教室里的同学，用一句话概括他们的特点。一位学生观察同桌，写道：“他高高的个子，戴着一副眼镜，总安静地坐在那里。”这句话简洁明，抓住同桌的外貌和性格特点。

要注重培养学生的语言表达能力。写人作文的语言要生动形象，富有感染力。教师可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明。例如在描写一个活泼可爱的孩子时，可以这样写：“他的眼睛像星星一样闪烁着快乐的光芒。”

写人技巧培训对于提高小学生语文素养具有重要意义。通过教授学生写人的基本要素、作文结构、观察方法和语言表达能力，我们可以帮助他们更好地完成写人作文。同时我们也期待家长和学校能够共同努力，为学生提供良好的学习环境和氛围，让他们在语文学习道路上越走越远。

小学写人技巧培训第3篇

在小学的作文课上，我们总会遇到一个令人好奇的问题：如何写好一篇关于人物的文章？这不仅仅记录一个人物的外貌、性格和事迹，更要学会捕捉人物的灵魂，用文字将其展现出来。今天，我们就来探讨一下小学写人技巧。

写人作文需要从“看”开始。观察写好人物的基础。观察人物的外貌，要注意其特点，如身材、脸型、眼神等；观察人物的性格，要注意其言行举止，如开朗、内向、热情、冷静等；观察人物的事迹，要注意其背后的原因和影响。观察时，我们要像侦探一样，不放过任何一个细节。

写人作文要抓住人物的特点。每个人物都有其独特的个性，我们要善于挖掘和展现这些特点。比如，写一个热爱运动的同学，可以描述他在运动场上的英姿，以及他对胜利的渴望；写一个热爱学习的同学，可以描述他在书桌前专注的神情，以及他对知识的渴望。

写人作文要注重细节描写。细节描写能使人物形象更加丰满，让读者好像看到一个真实的人物。比如，描写人物的外貌时，可以写他的笑容、他的动作；描写人物的性格时，可以写他的语言、他的态度；描写人物的事迹时，可以写他的心理活动、他的情感变化。

写人作