2024年小学语文《猫》教学设计.pdfVIP

2024年小学语文《猫》教学设计

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，借教学设计可以让教学工作更加有效

地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮到我1门吗？下面是我为大家整理的小学语

文《猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮到有需要的朋友。

《猫》教学设计1

一、教学目标

1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爰。

2、学习可是的写法，仿写一段话。

3、用摘录法概括第一二殳段落大意。

二、教学过程

（-）整体感悟课文

1导入：

很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？

大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一

比，看谁读得好。

2反馈：

第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。

第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）

第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍

（二）感悟写作规律

摘录词语

1学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。

2学生写，教师巡回指导

3实（物投影）反馈

4齐读一遍词语

规律感悟

咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了

什么？（学生读完后，小组讨论）

（出示课件：第三自然段内容）

1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。

2、指名读（要求读出前后完全不同的感觉）

3、还有什么发现？（两种性格之间是用可是连接的）［课件中可是两字变红］

4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。（学生读一对性格，教师随机出现相

应的板书）

老实贪玩

贪玩尽职

高兴不高兴

什么都怕勇猛（可是）

总结规律：

是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在

有些（学生接说：古怪）

老实贪玩

贪玩尽职

古怪

高兴不高兴

什么都怕勇猛（可是）

摘录段落大意：

用摘录法来摘录这一段的段落大款找到的学生站起来齐读一遍猫的性格实在有些古怪。）

（三）仿写一段话

（展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格）

1看图，明图意

2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗？写的时候要注意写出猫的两

种完全不同的性格，用上可是连接。

3学生写，教师巡回指导。

4（实物投影）评价

（评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否遹顺，有没有错别字

（四总结

今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们

的收获都很大。

《猫》教学设计2

教学目标：

1、学习掌握本课的生字词。

2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、学习文章的写作特色。

教学的重点：学习文章的写作特色。

教学方法：朗读法，引导法，讨论法

教学过程：

一、语言导入

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先

生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道

理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》o板书课题、作者

二、预习检测

1、给下列黑体字注音，

污涩（怂恿（蜷伏（惩戒（怅然（诅骂（红棱（

2、下列词语中解释不正确的一项是（

A、怂恿：鼓动别人去做。B、预警：预备警察

C、蜷伏：弯着身体卧倒。D、怅然：不愉快的样子。

三、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。

1、朗读课文，完成下表