原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《小英雄雨来》课程教案与教学设计思路
一、课程基本信息
课程名称：小英雄雨来
所属单元：小学语文四年级下册（或对应年级，根据教材版本调整）
课时安排：2课时
课型：精读引领课
授课对象：小学四年级学生
教材分析：
《小英雄雨来》是部编版小学语文经典课文，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，与日本鬼子斗智斗勇的故事。课文通过“游泳本领高”“夜校读书”“掩护李大叔”“与鬼子斗争”“河岸枪声”“机智脱险”六个情节，塑造了雨来热爱祖国、勇敢机智、坚强不屈的小英雄形象。语言朴实生动，情节跌宕起伏，符合四年级学生的阅读兴趣，是进行爱国主义教育和人物形象分析的优秀载体。
学情分析：
四年级学生已具备初步的独立阅读能力，能把握课文主要内容，但对人物形象的深层分析（如“英雄”的内涵）和时代背景的理解仍需引导。学生对战争题材的故事充满好奇，但缺乏对抗日战争时期生活的直观体验，需通过情境创设、资料补充等方式拉近文本与学生的距离。
二、教学目标
1.知识与技能
认识“晋、察、冀”等12个生字，会写“炕、铅、栓”等15个生字，理解“推推搡搡、趔趔趄趄、气势汹汹”等词语的含义。
能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，梳理“雨来为什么成为小英雄”的线索。
学习通过人物的语言、动作、心理描写分析人物形象的方法。
2.过程与方法
通过自主阅读、小组合作探究，梳理课文情节，理解雨来的“英雄行为”。
借助资料补充、情境想象，体会雨来的爱国情感和坚强品质。
通过“角色朗读”“细节描写分析”等活动，提升文本解读能力。
3.情感态度与价值观
感受雨来热爱祖国、勇敢机智、坚强不屈的精神，激发对革命先辈的崇敬之情。
理解“英雄”的内涵（平凡人身上的不平凡品质），树立正确的价值观。
三、教学重难点
教学重点：把握课文情节，分析雨来的英雄形象，理解“小英雄”的内涵。
教学难点：体会雨来在特定时代背景下的情感与选择，理解“英雄”的普遍意义（而非仅限于“战场上的英雄”）。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件（含抗日战争时期晋察冀边区的图片、视频片段）、生字词卡片、课文朗读音频、小组探究问题卡。
学生准备：预习课文，圈出生字词，查阅“晋察冀边区”“抗日战争”等背景资料，尝试用一句话概括课文主要内容。
五、教学过程设计
第一课时：初读感知，梳理情节
播放图片：展示抗日战争时期晋察冀边区的儿童团照片（如站岗、放哨、送信的场景），提问：“同学们，你们知道照片中的小朋友在做什么吗？他们有一个共同的名字——‘小英雄’。今天，我们就来认识一位名叫‘雨来’的小英雄。”
板书课题：小英雄雨来（强调“英雄”二字，引发思考：什么样的孩子能被称为“英雄”？）
自主阅读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词和不理解的语句。
检查预习：
生字词认读：通过卡片指读（“晋、察、冀、炕、铅、栓、绑、劫、枕、呜、哩、吧、嗖、扒、呜”），重点纠正“晋（jìn）”“察（chá）”“冀（jì）”的读音。
词语理解：结合语境理解“推推搡搡”（推来挤去）、“趔趔趄趄”（走路不稳的样子）、“气势汹汹”（盛怒时的样子）。
概括主要内容：引导学生用“谁+做了什么+结果”的句式概括课文内容（例：雨来为了掩护交通员李大叔，与日本鬼子斗智斗勇，最终凭借游泳本领脱险）。
小组合作：给课文划分段落，概括每个部分的主要内容（教师提供“情节梯”模板，帮助学生梳理）：
第一部分（1-2自然段）：雨来的游泳本领高。
第二部分（3-5自然段）：雨来在夜校学习，接受爱国主义教育。
第三部分（6-14自然段）：雨来掩护李大叔，与鬼子斗争。
第四部分（15-16自然段）：雨来被鬼子拉到河岸枪决。
第五部分（17-20自然段）：雨来凭借游泳本领脱险。
全班交流：小组代表分享梳理结果，教师补充完善，形成“情节链”：游泳本领高→接受爱国教育→掩护李大叔→与鬼子斗争→河岸“牺牲”→机智脱险。
小结：这节课我们认识了小英雄雨来，梳理了他的故事情节。下节课我们将深入分析雨来的“英雄行为”。
作业：
1）抄写生字词，重点掌握“炕、铅、栓、绑”的写法。
2）朗读课文，找出描写雨来动作、语言的句子，做好标记。
第二课时：深入探究，理解“英雄”
回顾情节：通过“情节链”提问：“雨来经历了哪些事情？这些事情中，哪些体现了他‘英雄’的一面？”
引出问题：为什么说雨来是“小英雄”？他的“英雄”体现在哪里？（板书：英雄？）
自主研读：学生默读课文第三部分（6-14自然段），用“____”画出描写雨来动作、语言的句子，用“~~~~”画出描写鬼子动作、语言的句子，批注自己的感受。
小组探究：围绕问题“雨来的哪些行为让你觉得他是英雄？”展开讨论，完成“人物分析卡”：
雨来的行为
动作/语言描写
我的感受（体现的品质）
掩护李大叔
文档评论（0）