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中班社会活动教案设计范例

在幼儿园的集体生活中，中班幼儿正处于社会性发展的关键期，他们渴望与同伴交往，但有时也会因缺乏交往技巧而产生小摩擦。本活动旨在引导幼儿体验与同伴友好相处的快乐，学习简单的交往技能，初步理解朋友的含义，为他们未来的社会交往奠定良好基础。

活动名称：我们都是好朋友

活动年龄段：中班（4-5岁）

活动领域：社会

活动目标：

1.认知目标：初步理解“朋友”的含义，知道朋友之间应该友好相处。

2.情感目标：体验与同伴一起游戏、分享的快乐情感，愿意主动亲近同伴。

3.技能目标：学习用简单的方式表达对同伴的友好，尝试运用“你好”、“谢谢”、“我们一起玩，好吗？”等礼貌用语。

活动准备：

1.物质准备：

*绘本故事《小刺猬的拥抱》（或其他关于友谊的绘本）。

*情景图片若干（展示小朋友友好相处的画面，如分享玩具、互相帮助、一起游戏等；也可包含少量不友好行为的对比图片，但以正面引导为主）。

*欢快的背景音乐（如《找朋友》、《好朋友》）。

*一些幼儿喜欢的玩具、图书等（数量上略有不足，以创造分享机会）。

*“友谊花”墙饰（可提前绘制一棵没有花朵的树，准备一些纸质花瓣，花瓣上可画上笑脸或简单图案）。

2.经验准备：幼儿已有在集体中与同伴共同生活、游戏的经验。

活动过程：

一、歌曲导入，激发兴趣（约3分钟）

1.教师播放欢快的歌曲《找朋友》，带领幼儿边唱边做动作，自由寻找伙伴进行互动。

2.提问引导：“小朋友们，刚才我们在歌曲里找到了自己的朋友，和好朋友在一起唱歌跳舞开心吗？”“你们有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呢？”（鼓励幼儿自由发言，初步激发对“朋友”的关注）

二、绘本分享/情景讨论，理解“朋友”（约8-10分钟）

1.绘本导入：教师讲述绘本故事《小刺猬的拥抱》（或选择其他合适绘本），引导幼儿理解故事中小动物们如何成为朋友，朋友之间会互相帮助、分享快乐。

*关键提问：“故事里谁和谁成为了好朋友？”“它们是怎么做的才成为好朋友的呢？”

2.情景辨析：出示展示友好行为的图片（如：两个小朋友分享玩具、一个小朋友帮助另一个小朋友捡起掉落的书、大家一起合作搭建积木）。

*提问引导：“图片上的小朋友在做什么？”“他们这样做，你觉得他们是好朋友吗？”“好朋友之间还会做哪些事情呢？”（引导幼儿说出：一起玩、分享食物/玩具、不打架、互相谦让等）。

*（可选）出示一张体现不友好行为的图片（如争抢玩具），提问：“这两个小朋友这样做对吗？为什么？如果他们是好朋友，应该怎么做呢？”（引导幼儿辨别行为的对错，初步感知友好交往的重要性）。

三、互动游戏，体验友好（约10-12分钟）

1.“我的好朋友”介绍：请几名幼儿上前，简单介绍自己的好朋友是谁，并说说喜欢和好朋友一起做什么。教师鼓励幼儿用简短的语言表达。

2.“友好抱抱/握手”：教师：“和好朋友在一起真开心，我们可以给好朋友一个友好的抱抱，或者握握手。”鼓励幼儿主动找自己的好朋友进行友好的身体接触，并说一句“我们是好朋友！”

3.“分享小秘密/玩具”：

*教师提供一些玩具或绘本（数量略少于幼儿人数），引导幼儿：“玩具不够怎么办呢？”（鼓励幼儿分享）。

*教师观察并指导幼儿学习分享与等待，对主动分享的幼儿给予肯定：“你愿意把玩具分享给好朋友，真棒！”

*引导幼儿在分享和共同游戏中体验快乐。

四、制作“友谊花”，巩固情感（约5-7分钟）

1.教师出示“友谊花”墙饰：“这是一棵友谊树，可是它还没有开花呢。现在，我们每个人都来做一片友谊花瓣，送给你的好朋友，让友谊树开满鲜花好吗？”

2.幼儿每人领取一片纸质花瓣，可以画上自己的笑脸，或者写上自己的名字（教师可帮忙）。

3.引导幼儿将花瓣送给自己的一个或几个好朋友，并说一句友好的话，如“XX，我们做好朋友吧！”“XX，我喜欢你！”

4.教师和幼儿一起将所有花瓣贴在友谊树上，让“友谊树”绽放出美丽的花朵。

5.教师小结：“看，我们的友谊树开花了，多漂亮啊！因为我们都是好朋友，互相关心，互相帮助，所以我们的友谊树才这么美丽。”

五、活动延伸（约2分钟）

1.教师：“今天我们知道了什么是好朋友，也学习了怎样和好朋友友好相处。希望小朋友们以后在幼儿园里，都能主动和小伙伴打招呼，一起分享，一起游戏，做大家都喜欢的好朋友，让我们的幼儿园充满爱和快乐，好吗？”

2.在轻松愉快的音乐声中结束活动。

活动延伸：

1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出“我和我的好朋友”；在表演区设置“娃娃家”，鼓励幼儿扮演角色，模拟友好交往的场景。

2.日常生活渗透：在日常生活中，教师注意观察幼儿的交往行为，及时肯