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六年级五单元作文

篇1：六班级下册五单元作文

我的家乡在梅州，我很喜爱吃家乡的酿豆腐。

奶奶是我们家的大厨，酿豆腐对她来说是小菜一碟。上星期天，奶奶最终大展身手了。

我们先预备好酿豆腐的材料：豆腐、猪肉、鱼肉、鸡蛋、盐……然后就开头剁肉了。只见奶奶用菜刀飞速地剁着猪肉，她很快就把一大块猪肉剁成细细的肉末。接着奶奶把猪肉末和鱼肉末混在一起，又加了鸡蛋、生粉和盐一起搅匀。

开头酿豆腐了。奶奶把每一块方方正正的豆腐切成两半，拿起一小块放在手掌，用筷子在豆腐上划一个十字架，再把肉末往里面塞进去，一会儿工夫，一块酿豆腐就做好了。

我觉得很好玩，便学着奶奶的样子干了起来。奶奶观察我酿豆腐时滑稽的动作，不禁哈哈大笑起来。我奇怪???地问奶奶：“奶奶，为什么我的馅会从另一边漏出去呢?”“傻孩子，你用力地往里面塞，当然会把豆腐捅破啦，得当心翼翼才行。”听了奶奶的话，我又重新尝试了一次。果真，我酿的豆腐和奶奶的一样美丽。

豆腐酿好后，奶奶把它们放进大锅里蒸。半个多小时后，香喷喷的酿豆腐出炉了，白白的身子，像胖嘟嘟的宝宝，可爱极了。

我迫不及待地夹起一块热腾腾的酿豆腐，放进嘴里咬一口，细细地品尝着，味道好极了。我越吃越爱吃，一会儿功夫，我把盘子里的酿豆腐毁灭掉了。我满足地舔了舔嘴巴，回味无穷。

伴侣们，听了我的介绍，是不是也很想尝一尝我们家乡的酿豆腐呢?快来我家做客吧，我肯定会用最美味的酿豆腐款待你们的。

篇2：六班级下册五单元作文

《十万个为什么》，就像是心灵钥匙，为我解开了许很多多的迷津；《十万个为什么》，就像是我们成长的阶梯，鼓舞着我们连续前进；《十万个为什么，就像十一缕缕绚烂的阳光，照射着我们这些幼苗健壮成长！

一次常识课，老师讲到有关于人的内容，我正听得津津有味。突然，老师问到“人体内需要那三大养分物质”时，同学们立刻面面相觑一副苦恼的样子。我大方的站起来，人们每一天从食物中猎取养分，主要有蛋白质，碳水化合物和脂肪。

蛋白质，是制造和组织的基本材料，它在体内担负着信息传递，维持大脑活动，促进化学反应，抵挡疾病，并参加人体生长和组织的修复。

碳水化合物，是人体能量的主要来源，人体每一天需要的能量有70%是碳水化合物供应的，并且，人体细胞膜中也有碳水化合物的成分。

脂肪，是贮存和供应能量的，它发出来的能量是碳水化合物和蛋白质的两倍。

这三大养分物质是人们维持生命，促进大脑活动缺一不行的养分物质！

我一口气讲完，同学们都向我投来惊羡的目光，老师慈爱的笑了，用手指示我坐下，我心里美滋滋的，从老师眼里，我看到了老师对我的期望，对我的鼓舞……我心里布满了对《十万个为什么》的感谢之情。我的

《十万个为什么》，是你鼓舞我踏上成长的第一步，是你赐予了我士气，我信任，成长有你相伴，肯定会更加的多姿多彩！更加的欢乐！

篇3：六班级下册五单元作文

一、教学目标及写作学问点

这次习作不出题目，也不限制内容范围，请自由表达。可以写最感爱好的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容详细，语句通顺，感情真实。

二、搜集写作素材

1.在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，同学要打开习作的思路，从多个方面去思索，选择自己觉得新颖好玩或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。

2.自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野风光;

3.大事，如，家中事情、学校里的事情、路上见闻;

4.人物，如，同学、老师、亲人;

5.愿望，如，科学幻想、个人抱负、奇思异想。

三、写作指导和思路

(一)写作指导：

1.明确基本要求。自由作文虽然对写什么、怎么写、采纳何种表现形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。比如，写人记事要做到选材真实好玩，叙述详细有条理，中心要明确;写景状物要抓住特点，按肯定挨次记叙，恰当地抒发的思想感情;写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。

2.自由立意。同学依据个人的真实情感和熟悉力量来确定写作目的。如为什么要描写家乡的大山?描写大桥想告知别人什么?幻想飞上月球要做什么呀?这样，就会明确作文目的，就有可能围绕中心选材布局，并在文中适当的地方画龙点睛，写出自己的动机。

3.自由表达。同学的语言习惯和表达力量不一样，有的同学词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻;有的孩子思维严密，语言精确?????，但表达却比较平淡。同学要用自己的语言自由地表情达意，不任凭使用自己不理解的词语，造成语病较多或者句式令人费解。

(二)思路点拨：

1.确定自己要写什