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浅谈核心素养在小学英语教学中的有效

渗透

摘要：随着新课程改革的不断推进，对小学英语提出了更高要求，教师应不

断更新教育观念与创新教学手法，积极渗透核心素养方面的教学内容，帮助学生

提升综合素质。基于此，本文首先明确了核心素养在小学英语教学中渗透重要

性，其次论述了小学英语课堂教学现状，最后探讨了核心素养在小学英语教学中

渗透的有效策略，以供参考。

关键词：核心素养；小学英语；课堂教学

引言

社会发展对人才的需求逐渐增加，学生不仅需要专业的知识和技能，核心素

养也是英语语言教学的主要目标之一，要积极转变教学模式和教学理念。素质教

育时期的要求改变传统的教学方式和当前的教育要求，不仅要重视教师的教育，

还要重视学生的发展。义务学校英语教学举措应加强教师的核心素养，运用多种

教学方式，提高小学生的认同感，创建良好的教学氛围。

1核心素养在小学英语教学中渗透的重要性

小学英语教育渗透核心素养的重要性主要表现在三个方面。第一，提高学生

的英语语感。小学英语教师应该积极开展英语课，不断更新英语课教学内容，这

对于学生的英语表达和阅读能力很重要。另外，他们重视英语学习，可以收集作

文材料和英语技能。学生在读的时候会掌握更多的英语语法和单词。第二，扩大

学生的知识范围，培养学生的感情。小学英语教科书的课上，读文章可以是很有

趣，教师可以让学生通过一些照片和教育性的文章进行学习。在读书和学习方

面，学生可以帮助他们养成良好的学习习惯。也可以给学生提供积极的能源和积

极的生活态度。英语老师可以结合英语教科书的内容，培养学生的读书习惯，使

学生获得更多的阅读知识，提高英语学生的学习兴趣，提高读书效果。

2小学英语课堂教学中存在的问题

在小学英语课堂教学中，学生核心素养的培养还存在一些不容忽视的问题。

例如一些教师对培养学生的核心素养的重视程度不够，这也是当前英语课堂教学

中的一个普遍现象。教师盲目地按照教学大纲以及课程开展小学英语教学活动，

师生之间沟通较少、互动不足，导致课堂教学缺乏生机，与小学生身心发展规律

以及认知水平不相符。因为师生关系紧张，学生在学习过程中产生问题或者疑惑

时，也不敢向教师询问或者表达自己的疑惑。这种情况实际上对小学生学习英语

产生了一定的阻碍，而且小学生原本认知水平就有限，对于英语也没有任何的学

习基础，对于教师所讲解的一些英语单词或者句型会产生不适应感以及理解方面

的困难。如果教师教学方法较为老套，就更无法激发学生学习英语的兴趣。长此

以往，不仅教学效果不佳，而且在课堂教学中渗透核心素养的工作也无法顺利进

行。

教师在上课时应该采用灵活的教学手段，比如信息技术手段，让教学内容更

为生动和形象，激发学生的兴趣。但有的英语教师本身的信息技术水平有限，在

使用和操作计算机或者投影仪时不够熟练，纯粹用语言讲解英语知识。单调的形

式、机械的记忆，都使得学生无法调动起学习的积极性，而教师刻板的教学方式

以及手段，让课堂缺乏活力，对激发学生的学习积极性和主动性都会产生不利影

响，对培养学生的核心素养也会产生阻碍。

3核心素养在小学英语教学中渗透的有效策略

3.1将核心素养理念融入教学内容中，促进学生的综合性发展

小学英语课堂中培养学生英语核心素养不能一蹴而就，必须经过长期、系统

的科学培养，而在这一过程中，既需要学校创设良好的教学环境与条件，也需要

教师、家长以及学生三方的共同努力，使学生潜移默化地获得英语核心素养的培

养。在选择教学内容时，教师要结合学生的认知水平以及兴趣关注点，充分考虑

到如何渗透核心素养。如可以根据教学目标引入与之相对应的阅读材料或写作题

目，让学生在具体应用过程中进行自主思考、独立操作，并在这些相应的训练中

找到所学英语词汇的“身影”，主动了解与之相关的英语句型，潜移默化地提升

学生的英语核心素养。同时，在对学生英语知识、技能与方法的培养中渗透英语

核心素养，帮助学生提高词汇量，并逐步提高学生的写作水平和阅读能力，确保

英语学习效率。

3.2选取小组合作模式，有效提升英语课堂教学效率

为了能够让学生们的英语水平得到提升，教师首先可以借用英语情感互动教

育法的来实施分组学习教学策略，在班级内部分别划分出具有探究性的学习活动

小组，然后可以让每组学生们在学习小组内部与其他学习小组内的成员进行讨论

互相交流。每个同学都可以在学习小组讨论这个环节中畅所欲言，将具有疑问性

的提问说出来或者互相分享自己学习心