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浅谈人工智能在初中英语教学中的有效

应用

摘要：初中时期作为学生学习英语知识最基本、最重要的阶段，对学生后续

的英语学习有着重要的铺垫作用，无论是对英语基础知识的掌握，还是对英语学

习兴趣的培养，都起着至关重要的作用。人工智能下初中英语的教学优化，其实

质就是将现有的信息技术等教学资源进行具体的整合，利用多媒体信息技术为学

生提供一个良好的课堂环境、课堂氛围。基于此，本文章对人工智能在初中英语

教学中的有效应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：人工智能；初中英语；有效应用

引言

随着科学技术的发展，英语教育与教学实践在信息技术的支持下得到改进，

在该背景下，教师在教学中的传统灌输式转变为借助新技术和新方法形成创新教

学模式。在英语课堂教学中，教师收集与分析学生学习数据，了解学生的学情，

实现英语课堂上的针对性教学。

一、研究背景

强调个性发展，注重个性化教育是当代教育的重要理念之一，课堂教学是学

生学习英语的主要方式，但由于每个学生的学习方法和习惯有所不同，导致学生

在英语学习成效上存在差异。如何改变英语教学现状，在尊重学生学习个体差异

的基础上开展个性化教学，是英语教育工作者思考的重点问题。随着信息技术的

发展和教学理念与方法的不断更新，传统的英语教学模式已不再适合个性化教学

的要求，把人工智能技术引入英语课堂教学正可满足个性化教学的要求。在智慧

课堂，教师利用人工智能技术,凭借丰富的教学资源来活跃课堂气氛，在增大课

堂容量的同时也提高了学生的学习兴趣，提升了师生之间的互动频率，使英语教

学更加有效。通过大数据挖掘,教师可准确了解学生的英语知识掌握情况，并为

学生推送针对性的学习方法和学习资源。

二、人工智能与初中英语课堂教学整合的定位分析

大数据时代下，人工智能的发展不断加快，但是人工智能与英语教育教学活

动的结合时间还比较短，也造成很多教师虽然将人工智能应用到了英语教学中，

但是实际教学效果和质量并没有达到理想的状态。针对这种现象，教育工作者意

识到了人工智能与英语教学整合的方法还缺少系统性。所以，想要更好地应用人

工智能提升英语教学效果，需要找到二者整合的关键，就是在实际教学中如何适

时、恰当地引入人工智能，引入的方法和师生互动方式是什么。这些问题都需要

教师全面规划和详细思考，制订适合学生发展且高效的教学方案。如果教师缺少

人工智能与英语教学整合的意识，在教学中依然按照传统常规教学手段展开英语

学科教学工作，其将无法辅助教师有效地完成教学任务和教学目标，然而现代人

工智能与英语教学的整合可以为构建高效课堂提供服务。因此，简而言之：教师

要对人工智能与英语教学整合加以重视，综合统筹规划。找准二者的整合点，找

出关键环节，从二者的联系中着手。

三、人工智能在初中英语教学中的有效应用

（一）利用智慧课堂，创设教学情境

以“Ithinkthatmoon-cakesaredelicious”为例这一课中，其中文意

思是“我认为月饼是很美味的”，在这里教师就可以利用多媒体技术播放月饼的

加工视频或者图片，根据教材中的课文对话，让学生进行角色扮演。通过对话的

形式，让学生在课堂上感受初中英语学习的魅力。活动结束后，教师可以让学生

互相评价，教师在一旁进行细节的指导。学生在如此的教学情境下进行知识的学

习，不仅可以帮助学生更有效地学习初中英语知识，还能够激发学生的英语学习

兴趣，为后续的课堂学习打下良好的基础，为学生的英语学习保驾护航。

（二）借助教育平台，课前自主预习

随着互联网和信息技术的不断普及，学生能够有效借助智慧课堂等多种教育

平台进行课前预习，快速巩固旧知识的同时适当了解即将学习的新知识，利用自

己的已知激活新知。学生完成自主预习的教学任务，将自己的疑惑及时反馈给教

师，教师通过调整教学进度与难度，增强课堂教学的针对性。比如，在学习

“Itsshowtime！”之前，可以进行预习。预习任务：1.本单元的学习重点，

包括单词与短语；2.通过相关资料与参考书，了解joke、project、history三

个词汇的意思与用法；3.翻译相应的短句。上述预习都以公开展示的方式上传到

智慧教育平台，以便家长了解孩子的学习情况并进行合理监督，确保每个学生及

家长都能及时看到平台上的内容，保质保量地完成课前预习任务。

（三）利用信息技术，整合教学资源

在英语教学过程中，为激发学生学