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三年级语文课内阅读练习集

亲爱的同学们，阅读是开启知识大门的钥匙，也是我们认识世界、丰富情感的重要途径。在三年级这个关键的学习阶段，课内阅读的巩固与提升尤为重要。它不仅能帮助我们更好地理解课文内容，还能培养我们的语感，提高阅读理解能力和写作水平。本练习集将紧密围绕我们的语文课本，通过一系列有针对性的练习，带领大家在阅读的世界里快乐遨游，逐步提升。

一、打好基础，字词先行——理解字词含义，积累语言素材

字词是构成文章的基本单位，准确理解字词的含义是读懂一篇文章的前提。

（一）联系上下文理解词义

很多词语在不同的语境中会有不同的含义。我们要学会结合上下文，准确把握词语在课文中的意思。

练习要点：

1.找到文中带有目标词语的句子。

2.仔细阅读该句子前后的内容，理解句子的意思。

3.尝试用自己的话解释词语的含义，再与词典中的解释进行比对。

示例与点拨（以某篇课文为例）：

课文片段：“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。”

问题：“四面八方”在文中指的是什么？

思路点拨：先找到句子，“四面八方”修饰的是“草丛里”。小蚂蚁们是从哪些草丛里来的呢？联系生活实际，“四面”指东、南、西、北，“八方”指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北，泛指各个方向。在这里就是指小蚂蚁们从各个不同的方向的草丛里爬过来。

（二）掌握多音字、形近字、同音字

三年级阶段，我们会遇到不少多音字、形近字和同音字，要注意区分它们的读音和用法。

练习要点：

1.多音字：根据词语的意思确定读音。

2.形近字：仔细观察字形，辨析字义。

3.同音字：结合词语的语境，选择正确的汉字。

示例与点拨：

1.给下列多音字选择正确的读音，并组词。

行(xíng/háng)：（）走，银行（）

2.比一比，再组词。

己（）已（）以（）

3.选字填空。

（再/在）现（），我们要努力学习，（）见美好的未来。

思路点拨：多音字要牢记不同读音下的常用词义；形近字可以通过偏旁部首来联想字义；同音字则要根据整个词语的意思来判断。

（三）积累词语，丰富词汇量

课文中有许多生动优美的词语，我们要学会积累，并尝试运用到自己的口头和书面表达中。

练习要点：

1.摘抄课文中的四字词语、成语、ABB式、AABB式等特殊结构的词语。

2.理解这些词语的意思，并尝试造句。

示例与点拨：

课文中的四字词语：“金光闪闪”、“自言自语”、“高高兴兴”。

1.“金光闪闪”形容什么？（形容物体表面光亮耀眼。）

2.用“自言自语”说一句话。（小明在座位上自言自语，不知道在想什么。）

二、读懂句子，把握关键——理解句子意思，体会表达效果

句子是表达完整意思的语言单位。读懂句子，特别是关键句子，是理解段落和整篇文章的基础。

（一）理解句子的基本意思

能准确说出句子所表达的最基本的内容。

练习要点：

1.抓住句子中的主要成分（谁/什么+做什么/怎么样/是什么）。

2.对于复杂的句子，可以先把修饰部分去掉，找到主干，再逐步理解。

示例与点拨：

句子：“可爱的小鸟在树上欢快地唱歌。”

这句话主要讲了什么？（小鸟唱歌。）什么样的小鸟？（可爱的。）在哪里唱歌？（在树上。）怎样唱歌？（欢快地。）

（二）体会句子表达的情感或含义

有些句子不仅表达了字面意思，还蕴含着作者的情感或者更深层的含义。

练习要点：

1.关注句子中的语气词、感叹号、问号等标点符号，它们能帮助我们体会情感。

2.联系上下文和生活实际，理解句子所蕴含的思想感情或道理。

示例与点拨：

句子：“多么美丽的菊花啊！”

这句话表达了作者怎样的情感？（对菊花的喜爱和赞美之情。）从哪个词可以看出？（“多么”、“啊”以及感叹号。）

（三）找出段落或文章的中心句

中心句往往概括了一段文字的主要内容或中心思想，有助于我们快速理解段落大意。

练习要点：

1.中心句通常出现在段落的开头或结尾，有时也会在中间。

2.阅读段落，思考这段主要讲了什么，然后看看哪句话最能概括这个意思。

示例与点拨：

段落：“秋天的果园真美啊！苹果露出了红红的脸颊，柿子像一个个红灯笼挂在枝头，葡萄一串串紫莹莹的，亮晶晶的。”

这段话的中心句是哪一句？（秋天的果园真美啊！）为什么？（因为后面几句话都是具体描写果园里各种水果的样子，来体现果园的美。）

三、理清脉络，读懂篇章——理解段落关系，把握文章主旨

在理解字词和句子的基础上，我们要学会把句子连起来，理解段落之间的联系，从而把握整篇文章的主要内容和中心思想。

（一）理解段落的意思

能概括出一段话的主要内容。

练习要点：

1.可以通过找中心句的方法来概括段落大意。

2.如