苏教版数学一年级认数50之大教学研讨.pptxVIP

苏教版数学一年级认数《50之大》教学研讨主讲人：

CONTENTS目录01教学目标与要求02教学方法与策略03教学材料与资源04学生互动与参与05评估与反馈机制

CONTENTS目录06教学案例与实践07教学难点与突破08教学创新与展望09总结与建议

教学目标与要求01

认数目标概述掌握数的顺序认识数的组成比较数的大小学生能够正确理解并记忆50以内数字的顺序，如10后面是11，20后面是21等。学生能够识别并分解50以内的数，如45是由4个十和5个一组成的。学生能够比较50以内任意两个数的大小，并能用语言表达出来，例如“32比23大”。

认数能力培养理解数的组成通过实物操作和游戏，让学生理解50是由5个十组成的，培养数的结构概念。设计比较大小的活动，让学生学会使用“”、“”、“=”符号，对50以内的数进行排序。通过分组和组合的练习，让学生掌握将50分解成不同数的组合，以及如何从组合中得到50。数的比较与排序数的分解与组合

教学目标细化学生能够熟练地从1数到50，并理解数的顺序性，如10后面是11，20后面是21。掌握50以内数的顺序学生能够进行简单的50以内的加法和减法运算，例如15加20等于多少，30减去5等于多少。进行50以内数的加减法学生能够识别50以内的任意数字，并能比较两个数的大小，如23比18大。认识并比较50以内的数

教学方法与策略02

互动式教学法游戏化学习小组合作探究情境模拟创设购物、排队等生活情境，让学生在模拟中实践数数，加深对数字概念的理解。通过设计数字游戏，如数字接龙，让学生在游戏中学习数字，提高学习兴趣。分组让学生共同完成数数任务，通过合作学习，培养团队协作能力和数感。

游戏化学习法互动式数字游戏通过数字接龙、数字拼图等游戏，让学生在互动中认识数字，增强学习兴趣。角色扮演活动学生扮演数字，通过角色扮演活动进行数数和比较大小，使学习过程更生动。数字寻宝游戏设计数字寻宝游戏，让学生在寻找数字的过程中，加深对数字位置和数量关系的理解。

情境模拟法创设购物情境通过模拟超市购物，让学生在实际操作中学习50以内的加减法，增强理解。角色扮演游戏学生扮演售货员和顾客，使用50以内的数字进行买卖交易，实践数的运用。故事串联法结合故事情节，让学生在解决问题的过程中认识和使用数字50，提高学习兴趣。

分层次教学法根据学生能力差异，设计不同难度的认数任务，确保每个学生都能在适合自己的水平上进步。个性化学习任务将学生按能力分组，让不同层次的学生在小组合作中相互学习，共同提高。分组合作学习教师根据学生掌握情况，适时调整教学内容和难度，确保教学效果最大化。动态调整教学内容

教学材料与资源03

教材内容分析数字50的引入通过生活实例，如50个苹果，帮助学生直观理解数字50的含义和大小。50的组成与分解利用积木或图片，教授学生50可以由5个10组成，也可以分解为40和10等。50的比较与排序通过比较游戏，让学生学会如何将50与其他数字进行比较和排序。

辅助教具使用使用数字卡片帮助学生直观认识数字，通过游戏和互动加深记忆。数字卡片计数棒能帮助学生理解数量关系，通过摆放和比较来学习数的大小。计数棒利用多媒体软件展示数字的形成和变化，增加学习的趣味性和互动性。多媒体教学软件

数字游戏与活动数字接龙游戏通过数字接龙游戏，学生可以练习数数和数字顺序，增强记忆和反应能力。设计一个寻宝活动，让学生在教室内寻找隐藏的数字卡片，以提高对数字的识别和兴趣。利用数字拼图，学生可以学习数字的组合和分解，同时锻炼空间想象力和解决问题的能力。寻找数字宝藏数字拼图挑战

数学故事引入《50只小猴子》通过讲述50只小猴子分香蕉的故事，激发学生对数字50的兴趣和认识。《小猫钓鱼》小猫钓鱼时，每次钓到的鱼数量不同，通过故事引入加法和数的组合，帮助学生理解50的概念。《森林里的50个气球》描述森林里有50个气球，孩子们如何分享这些气球的故事，引导学生学习数的分配和减法。

学生互动与参与04

分组合作学习小组竞赛角色扮演互动游戏设计数学相关的互动游戏，如数数接力赛，让学生在游戏中学习和巩固数字概念。通过小组间的竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高团队合作能力。学生在小组内扮演不同角色，如计数员、记录员，增强参与感和责任感。

学生提问与回答理解数字50的概念通过提问引导学生理解数字50代表的具体数量，例如“50个苹果有多少？”比较数字大小设计问题让学生比较50与其他数字的大小，如“50和100哪个更大？”实际应用问题提出与生活相关的问题，如“如果一个篮子里有50个鸡蛋，你拿走了一些，还剩多少？”

互动式