精读课——《金色的草地》.docxVIP

教材简析

《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，课文语言平实，意境优美‘充满童真童趣。’

一点

人文主题：

感受细致观察给生活带来的快乐，增强留心观察的意识

语文要素：

1．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。

教学目标（分课时写）

第一课时目标：

1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等6个生字，会写“观察、蒲公英”等词语。

2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

第二课时目标：

1.想象文章描写的画面，知道草地颜色变化的原因及爬山虎的季节变化，体会作者是怎样细致观察的。

2.感受细致观察给生活带来的快乐，增强留心观察的意识。

教学重点

学习第3自然段，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学难点

了解“我”对事物的变化所进行的观察，体会“我”观察的细致，体会留心观察的好处

教学过程：六程序

第五单元第三课时教学设计

一、导入名目标

同学们，你认真地观察过身边的风景吗？谁能快速说出这些景物的颜色？

1.出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。

2.如果你仔细观察，或许会发现它们在不同情况下还有别的颜色。今天我们继续学习《金色的草地》，感受细致观察带来的快乐。（板书课题）

【设计意图：能力增长的首位，是要明确学习目标。开课即告知学习目标，有利于学习进行学习的自我评价。接着看图引入,激发学生学习课文的兴趣。】

二、品读养人文、寻点搭支架

1.品“快乐”，感受童年美好。

（1）读课文第1～2自然段，思考作者是如何描写蒲公英给自己带来的快乐的。（板书：快乐）

（2）想一想：蒲公英还有可能给我们带来哪些快乐？

——在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏……

2.品“变化”，学习细致观察。

（1）草地给“我们”带来快乐，“我们”也发现了草地的神秘。你知道草地的神秘之处吗？

出示文段：

——“很早”“中午”“傍晚”，想象每个时间点草地的样子，明确草地的变化主要是颜色的变化。

（2）把内容补充完整，体会草地的变化。

关注表示时间的词语，按顺序连起来说说草地的变化。

（3）小组内讨论，并交流：作者发现草地变化的原因是什么？

①关注描写蒲公英花朵的词句，了解草地变化的原因。

②借助多媒体呈现蒲公英花朵张开、合拢的图片，学生边说边做相应的手势。出示填空：

③作者不仅观察到了草地的变化，还找到了草地发生变化的原因，你知道这是为什么吗？（细致观察）

（4）引导学生体会作者观察的细致。

①联系自己的生活经验，想一想：如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你会观察到什么？

②想一想自己的观察和课文中“我”的观察有什么异同，从而体会：

课文中的“我”不仅观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。

③老师总结：

对一种事物进行连续细致的观察，可以发现事物的变化，也可以发现更多生活之美。

【设计意图：借助图片，引导学生观察蒲公英花是如何张开、合拢的，获得直观感受，通过手部动作模拟，在读中发现草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，体会作者观察的细致。】

三、拓展提思维

1.日常生活中你们观察过爬山虎吗？谁来说说你的观察所得？

2.阅读丛书中的《城中天籁（节选）》，边读边思考：

3.全班交流，交流作者观察的细致。

——因为作者连续的细致观察，发现了公寓外爬山虎从初冬褪尽绿色到春天绿意葱茏的变化，作者细腻的描写成就了一篇好文章。

（四）课外延伸，鼓励观察变化

1.生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。如，向日葵的花朵随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地垂下叶柄……你留意过哪些事物的变化？它们为什么会发生这些变化？和同学交流一下。

2.连续观察一种事物或一处场景，侧重观察事物的变化情况，并在观察记录单上记录观察所得。

【让学生明确观察的重点后课外继续观察事物，并按要求记录，既是培养留心观察周围事物的习惯，也是为落实单元语文要素“把观察所得写下来”积累素材。】

板书设计

16、金色的草地

蒲公英盛开——金色的草地

在草地上玩耍——带来快乐

颜色有变化早上：合拢—绿色细致观察

中午：张开-金色乐趣无穷

晚上：合拢-绿色

喜爱蒲公英——可爱、有趣