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小学生规范作文写作指导

一、写作准备：积累素材，激发灵感

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。丰富的素材积累是写好作文的前提。小学生的生活圈子虽然相对较小，但家庭、学校、社会中的点点滴滴都可以成为写作的源泉。

首先，要学会细致观察。观察是认识事物的基础。引导孩子用眼睛去看，看颜色、形状、姿态；用耳朵去听，听声音、听对话；用鼻子去闻，闻气味的香臭浓淡；用嘴巴去尝，尝味道的酸甜苦辣；更要用心去感受，感受事物的变化，感受人物的情感。比如，观察一只小动物，不能只说“它很可爱”，要具体描述它的毛发是光滑的还是蓬松的，眼睛是圆溜溜的还是亮晶晶的，它吃东西时的样子，玩耍时的神态。鼓励孩子随身携带一个小本子，将日常观察到的有趣现象、听到的精彩对话、产生的独特想法及时记录下来，这便是最宝贵的“写作素材库”。

其次，要广泛阅读。阅读是写作的“引路人”和“营养剂”。通过阅读优秀的儿童文学作品、科普读物、报刊杂志等，孩子们可以学习规范的语言表达，借鉴巧妙的写作方法，积累丰富的词汇和句式。在阅读时，要引导孩子不仅“读进去”，还要“读出来”——思考作者为什么这样写，这个词语用在这里好在哪里，这篇文章的结构是怎样的。遇到优美的词句、精彩的段落，可以摘抄下来，反复品味，尝试模仿运用。

二、构思立意：明确中心，选材得当

当拿到一个作文题目时，不要急于动笔，而是要先进行充分的构思。

第一步是审题立意。审题是关键，要仔细阅读题目要求，明确题目究竟要我们写什么。是写人、记事、写景，还是状物？题目有没有限制时间、地点、人物？关键词是什么？比如《一件难忘的事》，“难忘”就是关键词，所选的事情必须是在自己记忆中留下深刻印象的。立意则是文章的灵魂，要思考通过这篇作文，想表达什么中心思想？是赞美一种品质，还是抒发一种情感？是说明一个道理，还是分享一份快乐？中心思想要明确、集中，一篇作文最好只表达一个主要意思。

第二步是选材构思。中心思想确定后，就要围绕中心选择合适的材料。选材要真实，小学生作文尤其强调真情实感，写自己亲身经历或真切感受到的事情，这样才能言之有物，情感真挚。选材要典型，选择最能突出中心思想、最具代表性的材料，避免面面俱到，泛泛而谈。选材还要新颖，尽量避免写那些人人都写的陈旧题材，多从自己独特的生活体验中挖掘新鲜有趣的内容。比如写《我的妈妈》，不要总是写“妈妈冒雨送我去医院”，可以写妈妈学用智能手机时的笨拙与坚持，或者妈妈为了支持自己的兴趣爱好所付出的努力。

构思时，可以尝试列一个简单的写作提纲。提纲就像建筑的蓝图，能帮助我们理清思路，合理安排文章的结构。提纲可以包括：文章的题目、中心思想、开头怎么写、中间分几段写（每段的主要内容是什么）、结尾怎么写。对于小学生来说，提纲不必过于复杂，用简单的词语或句子记录下来即可。比如写一次春游，可以这样列提纲：开头（时间、地点、人物、事件起因）；中间（途中见闻、到达目的地后的活动——如赏花、游戏、野餐，选择一两件最有趣的事详细写）；结尾（游玩的感受、收获）。

三、谋篇布局：结构完整，详略得当

一篇规范的作文，结构必须完整，通常包括开头、中间和结尾三个部分，也就是我们常说的“凤头、猪肚、豹尾”。

开头要“凤头”——小巧精美，引人入胜。好的开头能够迅速抓住读者的注意力，为全文奠定良好的基调。常见的开头方法有：开门见山式，直接点明文章的中心或主要内容；设问置疑式，提出问题，引发读者思考；描写景物式，通过描写环境或景物，渲染气氛；引用名言式，引用与主题相关的名言警句，增强文采。开头不宜过长，要简洁明了。

中间要“猪肚”——内容充实，详略得当。中间部分是文章的主体，要具体生动地叙述事情的经过，或细致描绘事物的特点，或深入阐述自己的观点。这部分要做到有详有略，重点突出。对于能够表现中心思想的关键内容、精彩细节要详细描写，浓墨重彩；而对于那些起过渡、铺垫作用的内容则可以略写，一笔带过。比如写一次拔河比赛，比赛前的准备、比赛后的庆祝可以略写，而比赛过程中同学们的奋力拼搏、啦啦队的加油呐喊、绳子的移动变化以及自己当时紧张激动的心情，则需要详细描写，运用动作、语言、神态、心理等多种描写方法，让读者如临其境。

结尾要“豹尾”——简洁有力，余音绕梁。结尾是文章的收束，要总结全文，呼应开头，升华主题。好的结尾能给人留下深刻的印象。常见的结尾方法有：总结全文式，概括文章主要内容，点明中心；抒发情感式，表达自己的喜怒哀乐或感悟；引人深思式，提出问题，让读者回味；自然收尾式，事情结束，文章也随之结束。

四、语言表达：准确生动，朴实自然

语言是作文的载体，规范、准确、生动的语言才能更好地表达思想情感。

首先，要用词准确。小学生写作文，要力求用词恰当，避免错别字和用词不当。比如“他跑得很快”，可以具体描述为“他像一阵风似的冲了出去”；“花儿很漂亮”，可以描述为“