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一年级数学单元教案设计范例

一、单元整体设计

（一）单元名称

10以内数的认识与加减法

（二）单元教材分析

本单元是学生系统学习数学的起始单元，内容主要包括：10以内数的认识（数数、认数、写数、数的组成、大小比较），以及10以内数的加法和减法。本单元的学习，是学生建立数感、理解数的含义、掌握基本运算方法的基础，为后续学习20以内乃至更大数的认识和运算，以及解决更复杂的实际问题奠定重要基石。教材编排注重从学生熟悉的生活情境出发，通过丰富的实物、图片和动手操作活动，引导学生直观感知数与数量的关系，初步理解加减法的意义。

（三）单元学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对数学的认知尚处于具体形象思维阶段。他们对具体、直观、形象的事物感兴趣，注意力不易持久，容易疲劳，所以教学活动应形式多样，富有童趣，并注重动静结合。大部分学生在学前对10以内的数有一定的感性认识，能数出一些数，但对数的实际意义、数的组成以及加减法的含义理解不够深入和系统。因此，教学中应多创设贴近学生生活的情境，鼓励学生动手操作、主动参与，帮助他们在具体活动中逐步建构数学知识。

（四）单元教学目标

1.知识与技能：

*能熟练数出数量在10以内的物体的个数，会读写0-10各数，掌握10以内数的顺序和大小。

*初步理解10以内数的组成，知道每个数是由几个一组成的。

*初步理解加法和减法的含义，能正确计算10以内的加法和减法。

*认识符号“”、“”、“=”的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、游戏、交流等数学活动，感受数的意义，体验数的形成过程。

*在具体情境中，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题，培养初步的问题意识和解决简单问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在数学活动中，体验成功的喜悦，培养自信心。

*培养认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯。

（五）单元教学重难点

*教学重点：10以内数的认读、写数、数的组成；10以内加减法的意义和计算。

*教学难点：数的组成的理解；写数的规范性；加减法含义的理解；“几”和“第几”的区别。

（六）单元教学准备

*教师准备：多媒体课件、实物投影仪、计数器、数字卡片、口算卡片、小棒、各种形状的图片、情境图等。

*学生准备：小棒、学具盒、练习本、铅笔、橡皮等。

（七）单元课时安排（约X课时，具体可根据学生实际情况调整）

*10以内数的认识：约X课时（包括数数、认数、写数、数的组成、大小比较）

*10以内数的加法：约X课时

*10以内数的减法：约X课时

*整理和复习：约X课时

二、课时教案示例

（一）课时名称：5以内数的加法

1.课时教学目标

*知识与技能：初步理解加法的含义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式。能正确计算5以内的加法。

*过程与方法：通过具体情境和动手操作，体验把两个数合并成一个数的过程，初步感知加法的意义。

*情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养积极思考、动手操作的习惯。

2.课时教学重难点

*重点：理解加法的含义，正确计算5以内的加法。

*难点：理解加法的含义，能根据情境图列出加法算式。

3.教学准备

*教师：多媒体课件（包含情境图、点子图）、小棒、数字卡片、“+”“=”符号卡片。

*学生：每人5根小棒。

4.教学过程

(一)复习旧知，情境导入

1.复习数数与认数：

*师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字宝宝呀？（学生齐说：0、1、2、3、4、5）

*师：老师这里有一些图片，我们一起来数一数，好吗？（出示图片：3个苹果，4只小鸡，5朵花）学生数数。

2.情境引入：

*师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们的数学课堂上来了几位可爱的小客人，我们一起来看看它们是谁，好吗？（课件出示：草地上有2只小兔子在吃草）

*师：谁能告诉老师，草地上有几只小兔子呀？（生：2只）

*师：（课件演示：又跑来1只小兔子）哎呀，又来了几只小兔子？（生：1只）

*师：现在草地上一共有几只小兔子呢？（引导学生说出：3只）

*师：同学们真聪明，把原来的2只和又跑来的1只合起来，就是3只。今天我们就来学习一种新的数学方法，来解决这样合起来的问题。（板书课题：5以内数的加法）

(二)探究新知，理解意义

1.初步感知加法含义：

*师：刚才我们看到，草地上原来有2只小兔子，又跑来1只，合起来一共是3只。（边说边用手势表示“合起来”）

*师：“合起来”在数学上我们可以用一