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两位数加整十数或一位数（不进位）教案
教学内容
苏教版数学一年级下册两位数加整十数或一位数（不进位）课本第46～47页的内容
教学目标：
1．学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，培养学生的计算能力。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及初步的自主探究意识、主动合作意。
重、难点：
1．理解并掌握两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法。
2，建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。
3．让学生通过观察、思考、动手操作等活动，获得两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。
教学准备：
课件、小棒、计数器。
教学过程
—、复习
填空：
1.3个十是（）；
2.45里有()个十和()个一；
3.()个十和()个一合起来是75。
口算:
30+507+20
30+570+20
直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题你是怎么算的？
导入新课：
师：刚才我们复习了100以内数的组成以及整十数加整十数和一位数的口算，今天我们将学习两位数加整十数或一位数（不进位）。板书课题：两位数加整十数或一位数。
二、创设情境?，提出问题
1．呈现情境
同学们喜欢小松鼠吗？有一只调皮的小松鼠要到城里玩，它来到车站，看到车站里有三种车(课件呈现大客车、小客车和小轿车)。教师指明三种车。
学生认真观察，这三种车各有多少个座位?（学生回答：大客车有45个座位，小客车有30个座位，小轿车小轿车有3个座位。）
2．提出问题
根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题?并列出加法算式吗？（学生回答，师板书算式）
三、新课教学
1，教学“两位数加整十数”
师指着45十30说明这是我们今天要学习的“两位数加整十数”
①让学生在四人小组内讨论、交流计算方法。
（2）生按题目的要求，独立完成。
（3）全班反馈。反馈时，让学生说说是怎样拨的。
2．完成“想想做做”第2题。
独立口算，集体交流后，自选一组题说一说计算过程，比一比，它们有不同？
3．完成想想做做”第3题。
（1）出示第3题图提问：这幅图中告诉我们哪些信息？根据信息，你提出什么数学问题？
（2）解决“苹果和梨一共有多少个？”这个问题，需要用到什么方法？请同学们独立完成。
（3）集体订正，指名说说为什么用加法计算？
五、课堂总结
师：同学们，今天我们学习了什么内容？（学生回答，补充学习的是两位数加整十数或一位数（不进位）的计算时要相同数位上的数才能相加，也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。）
板书设计：两位数加整十数或一位数（不进位）
45＋30=7545＋3=48
405405
708
两位数加整十数或一位数（不进位）说课
教学内容
苏教版数学一年级下册两位数加整十数或一位数（不进位）课本第46～47页的内容
教学目标：
1．学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，培养学生的计算能力。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及初步的自主探究意识、主动合作意。
重、难点：
1．理解并掌握两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法。
2，建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。
3．让学生通过观察、思考、动手操作等活动，获得两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。
教学准备：
课件、小棒、计数器。
教学过程
—、复习
先出示填空，让学生掌握数的组成。再出示口算集体订正时指名学生说一说第一组题你是怎么算的，让学生进一步明确整十数加整十数和一位数的口算。再导入课题，板书课题。
二、创设情境?，提出问题
1．呈现情境
同学们喜欢小松鼠吗？有一只调皮的小松鼠要到城里玩，它来到车站，看到车站里有三种车(课件呈现大客车、小客车和小轿车)。教师指明三种车。让学生自己认真观察，这三种车各有多少个座位?学生自己认真观察出大客车有45个座位，小客车有30个座位，小轿车小轿车有3个座位。锻炼学生有观察能力。再让学生根据观察到的数学信息，提出用加法计算的数学问题?并列出加法算式。（学生回答，师板书算式）
三、新课教学
先教学“两位数加整十数”
①让学生在四人小组内讨论、交流计算方法。
②全班反馈算法。并课件演示用小棒和计数器计算的方法，让学生更加明白算法。
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