教育学原理题库（含答案）.docxVIP

教育学原理题库（含答案）

一、单选题（共64题，每题1分，共64分）

1.素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。

A、交往能力

B、实践能力

C、认识能力

D、合作精神

正确答案：B

2.有的学生虽然眼患残疾，但是他们的听觉明显高于周围的同学。这说明个体身心发展具有（）。

A、互补性

B、阶段性

C、顺序性

D、不平衡性

正确答案：A

3.最早系统论述了终身教育的教育家是（）

A、赫尔巴特

B、赞可夫

C、巴班斯基

D、保罗朗格朗

正确答案：D

4.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。

A、传统教育论

B、实质教育论

C、现代教育论

D、形式教育论

正确答案：B

5.目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）。

A、活动课程

B、综合课程

C、探究课程

D、分科课程

正确答案：D

6.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）。

A、情感陶冶法

B、实际锻炼法

C、榜样示范法

D、说服教育法

正确答案：D

7.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（）。

A、培养学生个性

B、形成学生品德

C、发展学生能力

D、传授学生知识

正确答案：C

8.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）。

A、个人修养法

B、情感陶冶法

C、榜样示范法

D、实践锻炼法

正确答案：B

9.美育最高层次的任务是（）。

A、提高学生感受美的能力

B、培养学生创造美的能力

C、培养学生健康的审美观

D、培养学生鉴赏美的能力

正确答案：B

10.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是()

A、主动性、阅读性和引导性

B、探索性、间接性和引导性

C、间接性、引导性和复杂性

D、间接性、引导性和简洁性

正确答案：D

11.第一个提出要使教育成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。

A、苏格拉底

B、杜威

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

正确答案：C

12.初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。

A、综合实践活动课程

B、综合课程

C、学科课程

D、活动课程

正确答案：B

13.古希腊哲学家苏格拉底对教育的最大贡献是（）

A、产婆术

B、和谐教育

C、教育心理化

D、教育遵循自然

正确答案：A

14.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）。

A、实际锻炼法

B、品德评价法

C、榜样示范法

D、情感陶冶法

正确答案：A

15.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育的手段是（）。

A、集体形成正规化阶段

B、健全班集体形成时期

C、集体形成初始阶段

D、集体发展趋于成熟发展阶段

正确答案：D

16.下列哪种角色是教师职业最显著的标志（）

A、“家长代理人”角色

B、“严格管理者”角色

C、“知识传播者”角色

D、“学生楷模”角色

正确答案：C

17.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）

A、个别差异性

B、顺序性

C、稳定性

D、可变性

正确答案：A

18.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是()

A、教育影响

B、个体实践

C、遗传素质

D、社会环境

正确答案：D

19.“揠苗助长”“凌节而施”违背学生身心发展的（）

A、不平衡性

B、顺序性

C、差异性

D、阶段性

正确答案：B

20.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

A、社会生产力和科学发展水平

B、社会人口数量和结果

C、社会文化传统

D、社会政治经济制度

正确答案：D

21.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的（）。

A、教育的一致性与连贯性原则

B、严格要求和尊重学生相结合原则

C、因材施教原则

D、导向性原则

正确答案：B

22.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、蔡元培

D、徐特立

正确答案：C

23.班主任工作的中心环节是（）。

A、建立学生档案

B、操行评定

C、了解学生

D、组织和培养班集体

正确答案：D

24.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()。

A、社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

B、社会德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

C、学生品德