1.1 原子结构（教学设计）【中职专用】高中化学（高教版2021通用类）.pdfVIP

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主题一原子结构与化学键

第一节原子结构（教学设计）

一．课程标准

认识原子的结构，了解原子的组成，能画出1～20号原子的原子结构示意图。

二．教学目标

1.通过分析原子的结构、组成，结合相对原子质量的计算，掌握原子的构成，

发展宏观辨识与微观探析、现象观察与规律认知等化学学科核心素养。

2.通过发现核外电子排列规律，掌握1~20号元素的原子结构示意图，明确最外层电子数与

元素种类的联系，深化结构决定性质的化学观念，发展宏观辨识与微观探析、现象观察与规

律认知等化学学科核心素养。

3.通过了解原子结构模型演变的历史，体会科学家严谨求实的科学态度和不畏失败的科学精

神；通过了解同位素在生产、生活中的作用，体会化学在人类社会文明进步中的巨大推动作

用，发展科学态度与社会责任等化学学科核心素养。

三．教学过程

【导入新课】教材第7页

1.观看图片，想一想构成氯化钠、铜和水的基本微粒是什么？构成物质的微粒有哪些？

氯化钠由氯离子和钠离子构成，铜由铜原子构成，水由水分子构成；构成物质的微粒有离

子、原子、分子。

2.这三种微粒之间有何联系？

分子由原子构成，离子由原子得失电子形成。

【总结】原子是构成物质的基本微粒。

【新课讲授】

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一.原子的构成

1.原子的构成微粒

质量/kg相对质量电性和电量/C

-

1.673×10

质子1.007+1.602×10-19

27

-

1.675×10

中子1.0080

27

9.109×10-

电子1/1836-1.602×10-19

31

原子的质量主要集中在原子核，质子和中子的相对质量都近似为1，如果忽略电子的质量，

将核内所有质子和中子的数目和叫做质量数。

2.构成原子或离子的微粒间的数量关系

①原子中：质子数(Z)＝核电荷数＝核外电子数=原子序数。

②质量数(A)＝质子数(Z)＋中子数(N)。

二.原子核外电子的排布

在多电子的原子里，电子分别在能量不同的区域内运动，在离核较近的区域内运动的电子能

量较低，在离核较远的区域内运动的电子能量较高，把不同的区域简化为不连续的壳层，也

称作电子层(如右图)。电子总是先从内层排起，这又叫核外电子的分层排布。

电子层(n)1234567

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电子层符号KLMNOPQ

电子层数越小，能量越低；电子层数越大，能

各电子层能量

量越高

阅读教材第9、10页

表1-1-3核电荷数1～18的元素原子核外电子的排布

表1-1-4稀有气体元素原子核外电子的排布

1.核外电子排布的规律

结合表1-1-3、1-1-4，元素原子核外电子的排布，思考并小组讨论：

①每个电子层最多容纳的电子数是多少？

②最外层电子数不超过几个？

③次外层电子数不超过几个？

（1）各电子层最多容纳2个电子；

（2）最外层电子数不超8个(K层为最外层时不超2个)；

（3）次外层电子数不超18个；倒数第三层电子数不超8个

（4）核外电子总是尽先排布在能量较低的电子层，然后由里向外，依次排布在能量逐步较高

的电子层。