1.1集合及其表示（教学设计）中职《数学》（高教版）.pdfVIP

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§1.1集合及其表示

一、学习要求：

1、感受集合的含义，懂得集合的意义；

2、会根据已知条件构造集合，并能用适当的方法准确地表示集合；

3、学会归类、合并的的能力。

二、学习重点、难点：

重点：1、构成集合的基本条件

2、集合的表示方法

难点：集合的特征、性质及其表示

三、学时安排：共2学时

第一学时：集合的基本概念

学习要求：感受集合的含义和性质，能根据已知条件构造集合

第二学时：集合的表示

学习要求：会用适当的方法表示集合

四、学习过程：

第一学时

（一）课前尝试

1、学习方法：

（1）详细阅读书本23页到25页的内容，感受集合的基本概念

（2）分组讨论交流，知道集合表示的三个原则

2、尝试练习：

（1）请举出生活中的集合的例子;

（2）举出几个有限集和无限集的例子;

（3）说出集合构成的三个基本原则，并试着举出对应的例子。

（二）课堂探究

1、探究问题

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（1）从生活中的实例引出，过渡到数学上的集合概念

如：家庭成员的组成、班级学生的姓名等。

（2）假如你所在的班级有两对同学是同名同姓，如果以姓名写出你所在班级的集合的全部

元素（即你的全部同学），根据互异性原则，岂不是要少了两位同学？这与集合构成的实际

情况矛盾吗？请给出解释。

2、知识链接

（1）集合的含义

（2）集合构成的基本原则：确定性、互异性、无序性

（3）有限集和无限集的定义

3、拓展练习

下列两组集合中，哪几个集合是相等的？

第一组：

①你所在班级内年龄不超过16岁的同学的集合;

②你所在班级内年龄小于17岁同学的集合;

③你所在班级内年龄大于15岁的同学集合;

④你所在班级内年龄不超过你年龄的同学的集合。

第二组：

①由数-1、1、0、10作为元素构成的集合;

②由数10、-1、1、0作为元素构成的集合;

③由数10、1、-1、0作为元素构成的集合;

④由带有数字1的不超过10的数作为元素构成的集合。

4、当堂练习

（1）下列描述能否构成集合

①在本校工作的职工

②一个星期的七天

③所有能被2整除的整数

④校内喜欢体育的学生

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5、归纳总结：

（三）课后拓展

（1）下列描述能否构成集合

①本班视力良好的学生

②是本校美术兴趣小组成员或是本校篮球队成员

③班内姓名不是王强的学生

（2）预习集合的表示（阅读书本25页到26页的内容）

（四）格言警句

世界会向那些有目标和远见的人让路。（冯两努香港著名推销商）

第二学时

（一）课前尝试

1、学习方法：

（1）会根据集合的表示说出集合中的元素；

（2）会用列举法和描述法表示集合；

（3）知道并理解元素与集合的关系；

（4）讨论并体会集合表示的不唯一特征。

2、尝试练习：

（1）集合的标识符一般采用什么？集合内元素的标识符一般采用什么？



（2）用记号“”或“”连接下面的事物和集合

abce

①A是你家庭成员的集合，表示你父亲，表示你母亲，表示你祖父，表示你外祖

母，f表示你外祖父；

2

abcduv10w

②B是0和所有正整数组成的集合，=10,=0,=-100,=139,=101,=,

10

=