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民办小学新生入学语言能力测评试卷

卷首语

亲爱的小朋友，欢迎你来到我们学校！这份小卷子不是要考倒你，而是想和你一起玩一些有趣的语言小游戏，看看你有多棒！别紧张，放轻松，老师相信你一定能表现得非常出色！请仔细听老师的问题，大胆地说出你的想法哦！

第一部分：听力理解与记忆力(约10分钟)

小朋友，我们先来玩一个“小耳朵，仔细听”的游戏，好吗？请你认真听老师说的话，然后回答问题或者做一做。

1.听指令做动作

*老师：“请你举起你的小手。”（观察孩子是否能准确执行简单指令）

*老师：“请你指一指你的鼻子，然后再跺跺你的小脚。”（观察孩子对连续指令的理解与执行能力）

*老师：“请你把桌上的红色积木（或指定物品）拿给老师。”（观察孩子对颜色、物品名称及方位词的理解）

2.听故事回答问题

*老师讲述一个简短的童话故事或生活小故事（如：“小猫在院子里玩皮球，皮球滚到了大树下。小狗看见了，帮小猫把皮球叼了回来。小猫对小狗说了声‘谢谢’。”）

*提问：

*“故事里有谁？”（考查主要信息提取）

*“小猫的皮球滚到哪里去了？”（考查细节信息记忆）

*“小狗帮了小猫什么忙？”（考查事件理解）

*“小猫对小狗说了什么？”（考查关键信息记忆与社会交往语言认知）

3.听词语/句子重复

*老师：“请你跟我说：苹果、香蕉。”（2个词语）

*老师：“请你跟我说：小鸭子在水里游。”（简短句子）

*老师：“请你跟我说：天上有白云，地上有小花。”（稍长一点的句子或两句连贯的话）

第二部分：语言表达与交流(约15分钟)

接下来，老师想和你聊聊天，听听你说的话，好吗？

1.自我介绍

*老师：“小朋友，你叫什么名字呀？”

*老师：“你今年几岁了？”

*老师：“你喜欢做什么事情呢？（比如玩什么游戏、看什么书、和谁一起玩等）”

*（引导孩子说出完整的句子，观察其表达的流畅性、清晰度及基本信息的组织能力）

2.看图说话/讲故事

*（出示一幅内容简单、主题明确的图片，如：小朋友在公园放风筝；小猫追蝴蝶；几个孩子一起分享玩具等）

*老师：“小朋友，请你看看这幅图画，告诉老师图画上有什么？他们在做什么呢？”

*（鼓励孩子仔细观察，用自己的话描述图画内容，引导其说出时间、地点、人物、事件等要素，观察其词汇量、句子组织能力、想象力及逻辑表达能力。如果孩子表达有困难，可以适当提问引导。）

3.日常对话与情境问答

*老师：“如果你在幼儿园里不小心把玩具弄坏了，你会怎么做？”

*老师：“你最喜欢吃的水果是什么？为什么喜欢吃它呢？”

*老师：“如果看到别的小朋友不开心，你会怎么安慰他/她？”

*（考查孩子对日常情境的理解、问题解决能力、情感表达以及礼貌用语的运用情况。）

第三部分：早期阅读与识字准备(约10分钟)

小朋友，我们再来看看一些有趣的图画和符号，好吗？

1.看图识物与指认

*（出示常见物品、动物、交通工具等的图片卡片，如：太阳、月亮、小狗、汽车、书本、铅笔等）

*老师：“小朋友，这是什么呀？”（考查孩子对常见事物的认知及名称的掌握）

2.认识颜色、形状、简单数量

*老师：“你能告诉老师这支笔是什么颜色的吗？”

*老师：“看看这个积木，它像什么形状呀？（圆形、正方形、三角形等）”

*老师：“图片上有几只小鸟在飞呀？请你数一数。”（10以内数量）

*（此部分虽偏向认知，但与语言理解和表达紧密相关，也是入学准备的基础。）

3.简单字、词辨识（选做，视儿童水平而定）

*（出示1-2个孩子可能认识的、生活中常见的简单汉字或词语，如：“大”、“小”、“人”、“口”、“妈妈”、“爸爸”、“你好”等，或孩子名字里的字）

*老师：“小朋友，你认识这个字/词吗？它念什么？”

*（不做硬性要求，主要了解孩子的早期识字兴趣和初步能力，避免给孩子造成压力。）

4.跟读与朗读意愿

*老师：“老师读一句话，你来跟着老师读一读，好不好？‘我爱我的家。’”

*（出示一本简单的图画书，指着其中一句简短的文字）老师：“你想不想试着读一读这句话？”

*（考查孩子的语音模仿能力、阅读兴趣以及对文字符号的关注度。）

第四部分：前书写与动手能力（辅助观察）(约5分钟)

最后，我们来动动手，画一画，写一写，好吗？

1.握笔姿势与简单线条、图形模仿

*老师：“请你拿起这支铅笔（或彩笔），像老师这样握好。”（观察握笔姿势是否基本正确）

*老师：“请你在纸上画一条直线/画一个圆圈/画一个十字，好不好？”（观察手眼协调能力、手部小肌肉控制能力）

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