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湖北2025自考[教育学]教育科学研究方法（二）考前冲刺练习题

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.在教育科学研究中，研究者通过观察、访谈等方式直接收集第一手资料的方法称为（）。

A.文献研究法

B.调查法

C.实验法

D.个案研究法

2.某研究者为了验证“小组合作学习对小学三年级数学成绩的影响”，将学生随机分为实验组和对照组，实验组采用小组合作学习，对照组采用传统讲授法，这种研究方法是（）。

A.相关研究

B.实验研究

C.调查研究

D.案例研究

3.教育研究中常用的“抽样调查”，其目的是（）。

A.全面了解研究对象

B.通过样本推断总体

C.探索个别案例

D.测量变量之间的相关关系

4.在教育实验研究中，实验组和对照组之间最关键的区别在于（）。

A.研究者的经验

B.是否接受实验处理

C.样本量的大小

D.研究工具的精度

5.某教师通过分析学生的课堂行为记录，研究其学习动机的影响因素，这种研究方法是（）。

A.实验法

B.调查法

C.观察法

D.文献法

6.教育研究中，研究者预先设定假设，并通过实验或调查进行验证的研究方法是（）。

A.归纳法

B.演绎法

C.类比法

D.实验法

7.在教育调查中，若研究者对调查对象的选择存在偏见，可能导致（）。

A.抽样误差

B.系统误差

C.测量误差

D.机会误差

8.某研究者采用“问卷调查法”研究湖北省高中生的学习压力，这种方法的优点是（）。

A.可以深入揭示个体经验

B.成本较低，效率高

C.容易获得大样本数据

D.可直接观察行为表现

9.教育实验研究中，控制无关变量的目的是（）。

A.增加实验的趣味性

B.避免混淆实验结果

C.提高实验的复杂性

D.方便研究者操作

10.在教育研究中，若研究者采用“内容分析法”分析某部教育政策文本，其基本步骤包括（）。

A.抽样→观察→记录→分析

B.收集→编码→分类→解释

C.描述→测量→推断→验证

D.观察→访谈→总结→结论

11.教育研究中，研究者通过比较不同地区的中小学教育质量，发现城乡教育差距显著，这种研究方法是（）。

A.相关研究

B.比较研究

C.实验研究

D.案例研究

12.在教育行动研究中，研究者通常是（）。

A.独立观察者

B.完全参与行动者

C.部分参与行动者

D.完全不参与行动者

13.教育研究中，若研究者采用“准实验设计”，其主要目的是（）。

A.完全随机分配实验组

B.控制实验环境

C.在真实情境中研究因果关系

D.避免伦理问题

14.在教育研究中，研究者通过“访谈法”收集数据，其核心优势在于（）。

A.数据量大，效率高

B.可以深入了解个体观点

C.适用于大样本研究

D.客观性强，可信度高

15.教育研究中，若研究者采用“测量法”评估学生的数学能力，其结果主要反映（）。

A.学生的行为表现

B.学生的认知水平

C.学生的情感态度

D.学生的社会适应能力

16.在教育研究中，研究者通过“个案研究法”深入分析某所乡村小学的发展历程，这种方法的局限性在于（）。

A.结论难以推广

B.数据收集成本高

C.研究者易受主观影响

D.难以控制无关变量

17.教育研究中，研究者采用“实验法”研究“多媒体教学对初中生语文学习兴趣的影响”，其核心变量包括（）。

A.自变量、因变量、控制变量

B.独立变量、依赖变量、调节变量

C.内变量、外变量、中介变量

D.显变量、潜变量、误差变量

18.在教育调查中，若研究者采用“分层抽样”，其主要目的是（）。

A.保证样本的代表性

B.减少抽样误差

C.提高研究效率

D.增加样本量

19.教育研究中，研究者通过“实验法”研究“不同教学方法对小学生阅读能力的影响”，实验设计的核心原则是（）。

A.随机分配

B.双盲控制

C.前后测设计

D.等组比较

20.在教育研究中，研究者通过“内容分析法”分析某校校规的变迁，其分析结果主要反映（）。

A.教育政策的变化趋势

B.学生的行为变化

C.教师的教学策略

D.学校的管理水平

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育研究中的“调查法”，常用的数据收集工具包括（）。

A.问卷调查

B.访谈提纲

C.观察记录表

D.实验记录单

E.测量量表

2.教育实验研究中，研究者需要控制无关变量的原因包括（）。

A.避免实验结果的混淆

B.提高实验的可重复性

C.减少实验成本

D.增强研究的伦理性

E.体现研究者的专业性

3.教育研究中，常用的“准实验设计”包括（）。

A.等组前后测设计

B.