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小学四年级语文说课稿范例

《猫》说课稿

一、说教材

《猫》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是著名作家老舍先生。这篇散文通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，展现了猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。

课文以生动活泼的语言，细腻传神的描写，将猫的形象刻画得栩栩如生。全文结构清晰，先总写猫的性格古怪，再分写猫的老实、贪玩、尽职等具体表现，最后写满月小猫的淘气可爱。字里行间洋溢着作者对猫的喜爱，也体现了作者对生活的热爱。

选编这篇课文的目的，一是让学生感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感；二是引导学生品味作者生动形象的语言，学习作者抓住事物特点描写的方法；三是积累优美的词句，提高学生的语文素养。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力。他们对小动物充满好奇和喜爱，对描写小动物的文章有着浓厚的兴趣。在学习本课前，学生已经接触过一些描写动物的课文，如《白鹅》《母鸡》等，对动物的特点有了一定的认识。

但四年级学生对散文的写作手法和作者情感的把握还不够深入，对语言文字的品析能力还有待提高。因此，在教学中，需要引导学生通过反复朗读、品词析句，感受文章的语言魅力，体会作者的思想感情。

三、说教学目标

根据课程标准的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识“忧、虑”等生字，会写“忧、虑、贪”等生字；理解“无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔”等词语的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等方式，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

3.情感态度与价值观：感受猫的可爱，培养学生热爱小动物的情感；体会作者对生活的热爱，培养学生乐观向上的生活态度。

四、说教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

教学难点：体会作者看似矛盾的描写中所蕴含的对猫的喜爱之情，如“猫的性格实在有些古怪”，以及“它要是高兴，能比谁都温柔可亲；它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。

五、说教法学法

为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教法和学法：

教法：

1.情境教学法：通过播放猫的图片、视频等，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、默读等，感受文章的语言美和情感美。

3.启发式教学法：设置问题情境，启发学生思考，引导学生主动探究。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，使教学内容更加直观、形象，提高教学效率。

学法：

1.自主学习法：引导学生自主阅读课文，圈点勾画，初步感知课文内容。

2.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作探究问题，培养学生的合作精神和探究能力。

3.品读感悟法：引导学生品味重点词句，体会作者的思想感情和写作方法。

六、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？为什么？（学生自由发言）

2.今天，我们要认识一位著名作家老舍先生家的猫，看看这是一只怎样的猫。（板书课题：猫）

3.简介作者老舍先生。

设计意图：通过谈话和简介作者，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词认读情况：出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。

3.再读课文，思考：课文主要写了猫的哪些特点？（学生默读课文，边读边思考，然后小组交流，全班汇报）

设计意图：通过初读和再读，让学生掌握生字词，整体感知课文内容，为后续学习打下基础。

（三）精读课文，品味感悟

1.学习第一部分（第1-3自然段）：猫的性格古怪

（1）默读第1自然段，思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？找出相关语句。（学生默读，圈点勾画）

（2）小组讨论交流：猫的老实、贪玩、尽职各是怎样的？作者是怎样描写的？

（3）全班汇报交流，教师引导学生抓住关键词句理解，如“说它老实吧，它的确有时候很乖……可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

（4）指导朗读：读出猫的老实、贪玩、尽职的不同特点，体会作者对猫的喜爱之情。

（5）小结：这只猫的性格真是古怪，既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

2.学习第二部分（第4自然段）：满月小猫的淘气可爱

（1）自由朗读第4自然段，思考：满月的小猫是什么样的？找出描写小猫淘气可爱的语句。

（2）小组讨论：作者是怎样描写小猫的淘气可爱的？运用了哪些修辞手法？（比喻、拟人）

（3）全班交流，重点赏析：“小猫满