1.2 充要条件 教案 中职数学《语文出版社》拓展模块一（表格式）.pdfVIP

2025年完美版

1.2充要条件

教学内容：充要条件

教学目标：

1．掌握“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的概念。

2．“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定。

教学重难点：

重点：判断命题的真假以及对于充分条件、必要条件和充要条件的判断。

难点：对充分条件、必要条件和充要条件的判断。

核心素养：数学抽象

教具准备：PPT

教学环节：意图复备

(一)兴趣导入

提出问题，

一个40人的班级，有30名团员。如果要从中选引例导入，

出团支部书记，那么是不是班里的每个同学都有资格为学习新知

参选呢？如果要选班长，那么是不是班里的每个同学识打基础。

都有资格参选呢？

这两个问题有什么不同吗？

学生思考问题。

(二)讲授新课

一般地，“如果p，那么q”为真命题，是指由p

通过推理可以得出q。这时，我们就说，由p可推出学习新知，

引导学生对

q，记作

问题进行探

索，增强学

p=q

生解决问题

并且说，p是q的充分条件，q是p的必要条件。能力，突破

22学习重点。

命题：“设x,y∈R，如果x=-y，那么x=y

”是真命题，即

x=-y=x2=y2

所以“x=-y”是“22”的充分条件，“22”

x=yx=y

是“x=-y”的必要条件。

2025年完美版

2025年完美版

教学环节：意图复备

（三）例题讲解

例1下列“如果p,那么q”形式的命题中，哪些

巩固新知，

命题中的p是q的充分条件？通过例题深

入理解。

2

(1)如果x=1,那么-4x+3=0。

2

(2)如果x为无理数，那么为无理数。

2

分析：对于命题(1)，因为x=1满足等式-

4x+3=0，所以命题(1)为真命题；对于命题(2)，若取

222)2=