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高校在线课程建设及管理实施方案

前言

随着信息技术的飞速发展与教育教学改革的不断深化，在线课程已成为高校人才培养体系的重要组成部分，在推动教育公平、提升教学质量、促进个性化学习等方面发挥着日益重要的作用。为系统推进我校在线课程的建设、应用与管理工作，明确发展方向，规范建设流程，保障课程质量，充分发挥在线课程在教育教学中的积极作用，特制定本实施方案。

一、指导思想与建设目标

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进教育公平和提高教育质量为核心目标，遵循教育教学规律和在线学习特点。坚持“以学生为中心”的理念，整合优质教育资源，推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教学方法与模式创新，建设一批内容精炼、设计科学、技术先进、体验良好的在线课程，为学生提供更加灵活、开放、高效的学习体验，助力学校人才培养质量的整体提升。

（二）建设目标

1.总体目标：经过若干年建设，形成覆盖主要学科专业、结构合理、特色鲜明、质量优良的在线课程体系；建成功能完善、运行稳定、服务高效的在线课程平台；培养一支掌握在线教学技能、勇于教学创新的教师队伍；建立健全在线课程建设、应用、管理与评价的长效机制，使在线课程成为我校教学体系的有机组成部分和教学改革的重要引擎。

2.具体目标：

*课程数量与质量：建设一批校级、省级乃至国家级精品在线开放课程，逐步实现各专业核心课程的优质在线资源覆盖。课程内容更新及时，教学互动设计丰富，能够有效支持学生自主学习和协作学习。

*平台建设与应用：优化升级现有在线课程平台，或引进成熟稳定的商业化平台，确保平台功能满足课程建设、教学活动开展、学习行为分析、教学效果评估等需求，并保障平台安全稳定运行。

*教师发展：构建在线教学能力培养体系，实现对承担在线课程建设与教学任务教师的系统培训，提升教师的在线课程设计、资源开发、技术应用和在线教学组织能力。

*应用推广：积极推动在线课程在校内混合式教学、翻转课堂等教学模式改革中的应用，并探索与其他高校的资源共享与合作，扩大优质课程的受益面。

二、基本原则

（一）育人为本，学生中心

始终将提升学生学习体验和学习效果放在首位，课程设计与内容选择应符合学生认知规律和发展需求，提供丰富的学习支持服务，激发学生学习兴趣和主动性。

（二）质量为先，内涵建设

严把课程质量关，注重课程内容的科学性、前沿性和系统性，强调教学设计的创新性和实用性。避免重数量轻质量、重建设轻应用的倾向。

（三）统筹规划，分类指导

根据学校学科专业特点和发展规划，对在线课程建设进行整体布局。鼓励不同学科、不同类型课程结合自身特点，探索各具特色的在线课程建设模式和教学方法。

（四）鼓励创新，协同共建

鼓励教师在课程内容、教学方法、评价方式等方面大胆创新。支持教学团队协作共建，发挥集体智慧，吸收行业企业专家参与课程建设，提升课程的实践指导性。

（五）开放共享，持续改进

积极推动优质在线课程资源的校内共享和校际交流。建立课程持续改进机制，根据学生反馈、教学效果评估和学科发展动态，定期对课程内容和教学活动进行更新优化。

（六）规范管理，保障有力

建立健全在线课程建设、审批、上线、运行、评价、更新等各环节的管理制度和流程，明确各方职责，提供必要的政策、经费和技术支持保障。

三、主要建设内容与流程

（一）课程建设规划与选题

1.需求调研：结合学校学科专业建设规划、人才培养方案以及学生学习需求，进行在线课程建设需求调研与分析。

2.选题申报：教师或教学团队根据调研结果，填写在线课程建设申请表，明确课程目标、主要内容、预期成果、建设团队、进度安排和经费预算等。

3.论证评审：学校组织专家对申报课程进行论证评审，重点考察课程选题的必要性、内容的先进性与适用性、教学设计的创新性、团队实力以及建设可行性等。评审通过后列入建设计划。

（二）课程设计与资源开发

1.教学设计：课程团队应基于在线学习特点，进行详细的教学设计。包括课程结构搭建（如模块划分、知识点梳理）、学习目标设定、教学活动设计（如视频讲解、案例分析、讨论互动、在线测验、作业布置等）、学习评价方案制定等。

2.内容开发：

*课件与讲稿：根据教学设计，精心制作PPT课件和讲稿，力求内容精炼、重点突出、图文并茂。

*视频录制：按照一定的标准和规范录制教学视频，视频内容应围绕核心知识点展开，时长适宜，画面清晰，声音清楚，可适当运用动画、演示等手段增强教学效果。

*其他资源：配套开发或搜集整理辅助学习资源，如阅读材料、拓展案例、习题库、参考文献、软件工具等。

3.技术规范：学校将制定在线课程资源建设的技术标准和规范（如视频格式、分辨率、课件模板、命名规则等），指导和规范课程资源开发。

（三）课程测试与优化

1.内部测试：课程资源初