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2025-2026学年八年级上册统编版语文教学计划及进度表

一、指导思想

本学期语文教学将深入贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，以发展学生

语文核心素养（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信）为根本目标。坚持“立德树人”根本任

务，紧密围绕教材内容，深化课堂教学改革，积极实践“学习任务群”教学理念。注重培养学生自主、

合作、探究的学习能力，强化阅读与写作实践，提升语言感知、理解、运用和鉴赏能力。关注学生

个体差异，实施分层教学，激发学习兴趣，培养良好的语文学习习惯和人文情怀，为学生的全面发

展和终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

八年级是初中学习的关键分化期和承上启下阶段。经过七年级的学习，大部分学生已初步适应

初中语文学习节奏，具备了一定的识字写字、阅读理解和基础写作能力。但同时也存在一些突出问

题：

1.阅读能力分化明显：部分学生阅读理解深度不足，对文本的赏析、批判性思维能力较弱，信

息筛选整合能力有待提高；文言文阅读基础普遍薄弱，畏难情绪较重。

2.写作能力有待提升：普遍存在选材陈旧、立意浅显、结构松散、语言平淡、缺乏真情实感等

问题。应用文写作规范性不足。

3.学习习惯与方法：部分学生预习、复习习惯未养成，课堂参与度不高，自主探究意识不强，

依赖性强。

4.学习兴趣与动力：随着学业负担加重，部分学生对语文学习的兴趣有所下降，需要更有吸引

力的教学内容和方式。

三、教材分析（部编人教版八年级上册）

本册教材共六个单元，以阅读为核心，兼顾写作、口语交际和综合性学习。单元主题鲜明，文

体多样，旨在全面提升学生语文素养。

单元主题与文体：

第一单元：新闻活动（新闻阅读、采访、写作）-培养媒介素养，学习新闻知识。

第二单元：生活记忆（回忆性散文、传记）-体味人生况味，学习刻画人物、选材立意。

第三单元：山川之美（古代写景散文）-感受自然之美，积累文言实词虚词，培养文言语感。

第四单元：情感哲思（散文：抒情、议论）-体悟人生哲理，学习托物言志、以小见大手法。

第五单元：说明事物（说明文）-把握说明对象特征，学习说明方法、顺序和语言。

第六单元：情操志趣（古代诗文：诗歌、议论性散文）-领略古人的品格志趣，深化文言理

解，培养文化自信。

名著导读：《红星照耀中国》（怎样读红色经典作品）、《红岩》

写作专题：新闻写作、学写传记、学习描写景物、语言要连贯、说明事物要抓住特征、表达

要得体。

综合性学习：人无信不立身边的文化遗产

四、教学目标

1.知识与能力：

累计认识常用汉字，巩固书写规范。

能熟练运用略读、精读、速读等方法阅读各类文本（新闻、散文、传记、文言文、说明文等），

理解主要内容，把握作者思想感情和观点，分析文章结构、语言特色和表现手法。

重点提升文言文阅读能力：积累常见文言实词（120个左右）和虚词（之、其、而、以、于等）

，掌握基本句式，能借助注释和工具书理解浅易文言文。

掌握本册要求的写作类型（新闻、传记、景物描写、说明文、应用文），做到中心明确、内容

具体、条理清晰、语言通顺、表达得体；学习修改文章。

掌握搜集、筛选、整合信息的基本方法。

2.过程与方法：

引导学生主动参与学习过程，培养自主预习、复习、质疑、探究的习惯。

强化合作学习，在小组讨论、交流、展示中提升思维深度和表达能力。

掌握有效的阅读策略（预测、提问、批注、概括、比较等）和写作方法（审题、立意、选材、

构思、修改）。

学习运用信息技术辅助语文学习和探究活动。

3.情感态度与价值观：

激发热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信。

培养健康的审美情趣，感受自然、人生、文化之美。

学习杰出人物的优秀品质，树立积极的人生态度和正确的价值观（如诚信、爱国、坚韧、探索

精神）。

培养关心现实、热爱生活、乐于表达、敢于创新的精神。

五、教学重点与难点

重点：

现代文阅读中的深层理解、信息整合与赏析能力培养（尤其散文、说明文）。

文言文基础知识的积累（实词、虚词、句式）和文意理解能力的提升.

写作训练：重点突破传记的选材与人物刻画