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一、自然感悟类(对接第一单元“四季美景”?主题与?“热爱生活,热爱写作”?要求)
出题方向:以校园?/?家乡的自然景物为载体,书写观察感悟
范文?1:《落叶里的成长课》
放学路上的梧桐树又落了一地金黄。我蹲下身捡叶片,发现每片叶子的脉络都像幅迷你地图,边缘卷着深浅不一的褐色,像奶奶手上的皱纹。
上周美术课写生,我对着这棵树画了半小时仍不满意,抱怨“叶子都长得一样”。美术老师没说话,只是指了指树干:“你看第三根枝桠,最顶端那片叶子是不是带着个小缺口?”?我凑过去才发现,那缺口是被虫啃过的,却反倒让叶片形状多了份灵动。
今天打扫落叶时,我特意留意了那些“不完美”?的叶子:有的被雨水泡得发皱,有的带着鸟啄的小孔,可风一吹,它们仍和完整的叶子一起沙沙作响。正看得出神,环卫阿姨笑着说:“落叶埋进土里,来年会变成树的养料呢。”
我忽然想起《春》里“小草偷偷地从土里钻出来”?的生机,原来自然的成长从不怕残缺。就像我这次数学测验错了三道题,订正时的烦躁,此刻竟变成了对着落叶的释然?——?不完美的痕迹,或许正是成长的印记。晚风卷起几片落叶,我轻轻把它们放进书包,这是自然给我的第一堂成长课。
范文?2:《雨后的晚霞》
晚自习前的骤雨来得猝不及防,放学时却放出了晚霞。我站在教学楼门口,看着橘红色的霞光把云层染成层层叠叠的锦缎,像极了《雨的四季》里描写的“银灰色的雨幕斜挂着”?后的清亮。
校门口的积水里浮着零落的梧桐花,霞光落进去,连水珠都变成了橘红色。同班的小雨举着伞跑过来,拉我踩水:“你看这水洼,像不像打翻了的颜料盒?”?我们踩着积水往前走,水花溅起时,晚霞就在水珠里碎成点点金光。
路过社区的小花园,园丁爷爷正在扶被风吹倒的月季。他看见我们就笑:“这场雨好啊,明天月季准能开得更艳。”?我忽然发现,被雨水冲刷过的月季叶片上,每根绒毛都清清楚楚,挂着的水珠折射着晚霞,比平时更显精神。
回到家时,晚霞渐渐淡成了粉紫色。我趴在窗边写日记,想起老舍笔下济南冬天的“温晴”,原来雨后的晚霞也是家乡的温柔。那些被雨水打乱的计划、淋湿的书包,在这漫天霞光里,都变成了值得珍藏的小插曲。
范文?3:《窗边的桂花树》
奶奶家的窗台上,那株桂花树又冒出了新芽。去年秋天搬来的时候,它还枝枯叶黄,爷爷说“怕是活不成了”,我却想起《济南的冬天》里?“水也不忍得冻上”?的生机,坚持每天给它浇水。
最难忘是上周的台风天,狂风把雨丝刮得横飞,桂花树的枝条在风中乱晃,新叶被打落了好几片。我急得要冒雨去搬它,奶奶却按住我:“植物比你想的结实,你看它的根扎得多稳。”?我趴在窗边看着,发现桂花树的主干始终笔直,只是枝条随风轻轻弯曲,像在和风雨打招呼。
台风过后的清晨,我惊喜地发现,桂花树枝头又冒出了更小的嫩芽,沾着晶莹的雨水。爷爷蹲在窗边摸了摸树干:“这孩子,倒和你小时候一样倔强。”?我忽然想起刚上初中时,因为不适应新环境躲在被子里哭,妈妈说?“慢慢适应就好,就像植物扎根”。
如今桂花树的新叶已经舒展,阳光透过叶片洒在窗台上,留下细碎的光斑。我每天给它浇水时都会想,成长就像这株桂花树,总要经历风雨,才能慢慢抽出新枝——?这是窗边的植物教给我的道理。
二、亲情记事类(对接第二单元“至爱亲情”?主题与?“学会记事”?要求)
出题方向:以家庭小事为线索,刻画亲情细节与成长感悟
范文?1:《妈妈的?“慢动作”》
上周学炒青菜时,我终于发现妈妈做饭的“秘密”——?她总把动作放得很慢。
那天周末,我缠着妈妈教我炒青菜。她拿起菜刀切菜,手腕转动得格外轻柔,不像视频里的厨师那样利落。“妈,你切得太慢了。”?我忍不住催促。妈妈笑着把刀递给我:“你试试,要顺着菜筋切才好吃。”
我攥着菜刀使劲剁下去,青菜叶顿时碎成了渣。妈妈接过刀,重新拿起一棵青菜:“你看,左手按住菜,右手慢慢切,这样菜才完整。”?她的手指轻轻捏着菜叶,刀刃贴着指节慢慢移动,每一刀都切得均匀整齐。阳光透过厨房的窗户,照在她沾着水珠的手背上,我忽然发现,她的指关节有些肿大?——?那是常年做家务磨出来的。
菜下锅时,妈妈握着我的手转动锅铲,动作还是慢悠悠的。“火不能太大,要慢慢炒才入味。”?她的下巴轻轻靠在我肩上,头发蹭得我脸颊发痒。菜炒好端上桌,我尝了一口,清甜的味道在嘴里散开。妈妈看着我笑:“做事别急,慢慢来才好。”
这时我忽然想起《散步》里一家人慢慢走的温暖,原来妈妈的“慢动作”?里全是耐心。就像她每天早上慢慢给我梳辫子,晚上慢慢帮我检查作业,那些看似缓慢的时光,都藏着最细致的爱。
范文?2:《爷爷的老藤椅》
爷爷的老藤椅放在阳台角落,藤条已经褪成了浅褐色,坐上去会发出“咯吱咯吱”?的声响,像在讲过去的故事。
上周六的午后,爷爷坐在藤椅上晒太阳,我凑过去靠在他腿上。他摸着藤椅的扶手说:“这椅子比你爸爸年纪还大,当年你奶奶怀着你爸爸时,就总坐在上
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