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学校学生作业管理制度(五项管理)

一、作业管理的总体目标

作业管理是学校教育教学管理的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。为深入贯彻落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的相关要求，全面规范学校作业管理工作，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生全面发展、健康成长，结合学校实际，特制定本作业管理制度。

通过科学合理的作业管理，旨在达到以下具体目标：一是确保作业设计的针对性和有效性，使作业能够紧密围绕教学目标，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力；二是严格控制作业总量，保障学生有足够的睡眠时间和休息时间，促进学生身心健康；三是丰富作业形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力；四是建立健全作业管理机制，加强教师之间的沟通与协作，提高作业管理的科学性和规范性。

二、作业设计管理

（一）设计原则

1.目标导向原则：作业设计要以课程标准和教学目标为依据，紧密围绕教学内容和重点难点，确保作业能够帮助学生掌握和应用所学知识，提高学生的学习能力和综合素质。

2.分层分类原则：充分考虑学生的个体差异，根据学生的学习能力、学习水平和学习兴趣，设计分层分类作业。分层作业包括基础作业、提高作业和拓展作业，以满足不同层次学生的学习需求；分类作业包括书面作业、实践作业、阅读作业等，以丰富作业形式，激发学生的学习兴趣。

3.趣味性原则：在作业设计中，要注重趣味性和吸引力，采用多样化的作业形式和内容，如游戏、竞赛、实验、调查等，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高学生的学习积极性和主动性。

4.实践性原则：加强作业与生活实际的联系，设计具有实践性和应用性的作业，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的实践能力和创新精神。

5.科学性原则：作业设计要符合学生的认知规律和身心发展特点，合理安排作业的难度、数量和时间，避免作业过难、过多或过少，确保作业的科学性和合理性。

（二）设计流程

1.集体备课：各学科备课组要定期开展集体备课活动，共同研究教学内容和教学目标，制定教学计划和作业设计方案。在集体备课中，要充分讨论作业的设计原则、内容、形式和要求，确保作业设计的科学性和合理性。

2.个人设计：教师根据集体备课的要求和教学实际情况，结合学生的个体差异，设计具体的作业内容和形式。在设计作业时，要注重作业的针对性和有效性，避免作业的盲目性和随意性。

3.审核把关：备课组长要对本备课组教师设计的作业进行审核把关，确保作业的质量和数量符合学校的要求和规定。审核的内容包括作业的目标、内容、形式、难度、数量和时间等，对于不符合要求的作业要及时提出修改意见，督促教师进行修改完善。

4.优化调整：教师要根据学生的作业完成情况和反馈意见，及时对作业进行优化调整，不断提高作业的质量和效果。在优化调整作业时，要充分考虑学生的个体差异和学习需求，合理调整作业的难度、数量和时间，确保作业能够满足不同层次学生的学习需求。

（三）设计内容

1.书面作业：书面作业是学生巩固所学知识、提高学习能力的重要途径。教师要根据教学内容和教学目标，设计适量的书面作业，包括练习题、作文、读书笔记等。书面作业的设计要注重基础知识的巩固和基本技能的训练，同时要注重培养学生的思维能力和创新精神。

2.实践作业：实践作业是学生将所学知识应用于实际生活、提高实践能力和创新精神的重要方式。教师要根据教学内容和教学目标，设计具有实践性和应用性的作业，包括实验、调查、制作、参观等。实践作业的设计要注重学生的自主探究和合作交流，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的实践能力和创新精神。

3.阅读作业：阅读作业是学生拓宽知识面、提高阅读理解能力和写作能力的重要手段。教师要根据教学内容和教学目标，设计适量的阅读作业，包括课外阅读、名著阅读、古诗词阅读等。阅读作业的设计要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生在阅读中积累知识、提高能力。

4.个性化作业：个性化作业是根据学生的个体差异和学习需求，设计的具有针对性和个性化的作业。教师要充分了解学生的学习情况和兴趣爱好，设计适合不同学生的个性化作业，如绘画、书法、音乐、舞蹈等。个性化作业的设计要注重培养学生的特长和兴趣爱好，让学生在个性化作业中发挥自己的优势和潜力。

三、作业布置管理

（一）布置要求

1.控制总量：严格控制学生的作业总量，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学三至六年级书面家庭作业平均每天不超过60分钟，初中书面家庭作业平均每天不超过90分钟。教师要根据教学内容和教学目标，合理安排作业的数量和时间，避免作业过多或过少，确保学生有足够的睡眠时间和休息时间。

2.合理分层：根据学生的学习能力、学习水平和学习兴趣，将学生分为不同的层次，设计分层作业。分层作业包括基础作业、提高作业和拓展作业