2025-2026新人教版小学3三年级数学上册【全册】优秀教案设计.pdfVIP

2025-2026新人教版小学3三年级数学上册【全册】优秀教案设计.pdf

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新人教版三年级数学上册全册教案

(新教材)

特别说明:本教案为最新人教版教材(新版)配

套教案,各单元教学内容如下:

第一单元观察物体

第二单元混合运算

第三单元毫米、分米和千米

曹冲称象的故事

第四单元多位数乘一位数

数字编码

第五单元线和角

第六单元分数的初步认识

第七单元复习与关联

第一单元观察物体

教材解读

本单元让学生初步了解从不同位置观察同一物体或几何体,所看到的图形可

能是不同的;让学生能根据观察到的图形判断观察的视角,推理出对应的立体图

形,初步渗透“三视图”的知识,体会局部和整体的关系;通过动手操作将长方

体展开成平面图形,实现立体图形和平面图形之间的转化,初步培养学生的空间

观念、空间想象力和推理意识。

教科书设计了丰富的观察活动,引导学生通过观察、想象和推理解决问题,

并能根据观察到的“面”推理出被观察的立体图形,为积累数学活动经验、发展

空间观念和推理意识等核心素养提供支撑。

本单元的教学重点是让学生明确“从不同位置观察同一物体或几何体时,看

到的图形可能不同”,能辨认从不同位置观察简单物体和几何体时看到的图形,

能根据看到的“面”推理出观察的立体图形,发展学生的空间观念和推理意识。

学情分析

学生此前已经学习了上下、前后、左右等位置关系,初步认识了简单的立体

图形;在日常生活中也时常对物体进行观察,从中已经积累了部分观察经验,对

于“处在不同的位置观察同一物体,看到的图形可能会不一样”这一事实,学生

基本能够理解。

本单元主要是引导学生从观察生活中的物体过渡到观察立体图形,通过观

察,建立立体图形与平面图形之间的关系。由给出的立体图形判断观察到的平面

图形,学生一般能掌握;但是由观察到的平面图形推理出可能的立体图形,特别

是要综合几个条件确定观察到的立体图形,感受局部与整体的关系,实现立体和

平面的转换,这是学习的难点。

教学策略

1.注意指导学生运用正确的观察方法,处理好直接观察经验和间接观察经

验、平面图形和立体图形之间的关系。指导学生观察物体时要让学生的视线正对

观察面,在观察侧面时,要将身体移到观察物的侧面。对于难以区分的面可以反

复对比观察,借助标记物进行区分。直接观察是间接观察的基础,在教学过程中,

还应组织学生对身边熟悉的物体进行直接观察,再逐步过渡到对立体图形进行观

察,让学生充分积累观察经验,看图辨识观察到的图形。

2.重视从立体图形抽象出平面图形的过程,初步渗透“三视图”知识,沟

通立体图形与平面图形之间的关系,积累丰富的观察经验。在指导学生观察立体

图形时,要引导学生从三个不同的位置观察,也就是“三视图”,初步渗透“三

视图”的思想。以多种不同的立体图形作为观察对象,鼓励学生从不同角度思考,

将所看到的图形逐一分析,唤醒相应的表象,从直觉猜想到有序思考,培养学生

的想象力和推理能力。

3.运用多种方法帮助学生建立图形表象。引导学生借助语言、动作使头脑

中的表象变得更清晰、可视化。如,让学生读懂看到的“平面图”的位置关系,

它们是相邻还是相对,是正面还是侧面等位置关系,并用序号或语言、动作等方

式表达出各“平面图”的位置,从而推理出看到的立体图形有哪几种可能,综合

几个条件确定观察的立体图形。引导学生有条理地思考,初步体会推理的一般方

法。

素养体现

空间观念:从不同角度观察物体,能描述形状、大小、位置关系,能根据“平

面图”想象出观察对象,能根据立体图形想象出展开图。

几何直观:能够通过“平面图”感知观察对象及可能的组成元素;能根据语

言、动作等方式的描述想象出相应的图形,判断观察是否正确。

推理意识:能根据观察到的“平面图”,结合自己对立体图形的认识,推理

出观察对象;根据对长方体的认识,分析出剪开几条边可以将长方体展开(每个

面至少有一条边相连)。

第1课时观察物体(1)

【教学内容】

教科书P1~2例1、例2,完成教科书P2“做一做”。

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